4 tipp (és gyakorlat) a gyermekek nyelvének ösztönzésére
A verbális nyelv olyan képesség, amely nemcsak a szükségleteket és vágyakat fejezi ki ; olyan kompetencia, amely nagymértékben befolyásolja a külső információk szervezésének, felépítésének és mentális asszimilációjának képességét.
Ez egy olyan folyamat, amely rendszerint az első év során kezdődik, a hangok és a bájdalmak néha érthetetlenek, és a becslések szerint 2 évvel kezdik az első szavakat.
Az első mondatok és a legösszetettebb szavak 3 és 4 év közöttiek és ezekben a korokban más kommunikációs készségeket is fejlesztenek, például üdvözlést vagy búcsút, orálisan egymással kölcsönösen egymást kölcsönözve, megértik a rendeléseket, megismétlik a témákat, kérdeznek néhány kérdést, spontán beszélnek, és javítják a kiejtést.
- Ajánlott cikk: "A nyelvfejlesztés 4 szakasza"
Gyakorlatok a szóbeli nyelv ösztönzésére
Előfordulhat, hogy a gyerekek egy kicsit tovább tartanak ahhoz, hogy megszerezzék a szóban forgó kommunikációhoz szükséges készségeket, és ez a helyzet általában nagy gondot okoz a gondozóknak, különösen akkor, ha a gyerekek már elkezdték iskolába járni.
Szerencsére számos olyan gyakorlat létezik, amelyeket otthon is végezhetünk, és amelyek ösztönzik a nyelvtan fejlesztéséhez szükséges készségeket.
Az alábbiakban négy gyakorlatot ismertetünk, amelyek hasznosak és egyszerűek lehetnek , és figyelembe veszi azt is, hogy a nyelvet a különböző készségek egymást követő fejlődése révén szerezzük meg.
1. Nyelvi és labiális gyakorlatok (szájtorna)
A praxiák az önkéntes motoros készségek, amelyeket általában utánzással szerezünk. A nyelvi praxiák azok a mozgások, amelyeket a nyelvvel önkéntesen végezzünk, és a szájhigiéta olyan mozgások, amelyeket az ajkakkal hozunk.
Mind a nyelvi, mind a szájhigiéta gyakorlása kedveli az artikulációt; vagyis hasznosak, mert ösztönzik a testrészeket, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy hangokat és szavakat bocsássanak ki. Például ülhetünk a gyermekkel szemben, különböző módon mozgathatjuk a nyelvet, és felhívhatjuk figyelmüket, és megkérhetjük, hogy imitálja ezeket a mozgásokat.
Olyan játékokat is készíthetünk, amelyek fújnak, mosolyognak vagy arckifejezést tesznek amelyek lehetővé teszik, hogy az ajkak különböző módon mozogjanak. A legkisebbek számára az egyik legvonzóbb feladat az, hogy különböző képeket készítsenek, amelyek illusztrálják az ajkak és a nyelv mozgatásának különböző módjait, és kérik őket, hogy velük együtt imitálják őket.
2. A szókincs stimulálása onomatopoeiákkal
Az onomatopoéia olyan szó, amely utánozza a cselekvés hangját vagy az objektumot, amelyre utal. Például a hangot, amit csinálunk, amikor kopogunk egy ajtón, a csengő hangján, az órajelen, egy eső tárgyán, a kutyák, a madarak, a tehenek, a juhok, a vonatok, az autók, a mezők hangján vagy a mentők szirénái.
Mindezek vonzóak és könnyedén szólnak a kisbabák hangjainak; Ezért jó kiindulási pont, amikor ösztönözni akarjuk a szóbeli nyelvet. így olyan játékokat tudunk játszani, mint a versenyek autókkal, utánozni a szirénák hangját, amikor velük együtt járunk az utcán vagy ha látunk egy vonatot, vagy játszunk, hogy más állatok legyenek.
3. Szemantikai területek: állatokkal, színekkel, szállítmányokkal kezdődjenek
Az előző pontnak megfelelően, és emlékezve arra, hogy a nyelv segít nekünk az információ és a külső ingerek felépítésében és értelmezésében, segíthetünk a gyermekeknek az elsõ szavak elsajátításában különbözõ szemantikai mezõkön keresztül .
Ajánlatos az állatokkal, színekkel vagy szállítmányokkal indítani, mivel ezek a leginkább a leginkább érintett ingerek, megkönnyítve ezzel a megszerzésüket.
Nemcsak a hangot, hanem az objektum nevét és különböző játékokon keresztül is bemutathatjuk, például játszhatunk a farmon, vagy meglátogathatunk, elmondhatunk olyan történeteket, ahol a főszereplők állatok, azonos színű, festett és különböző tárgyakhoz hasonlítanak a színek stb.
4. Használjon anyagot, ahol kép és szó társítható
A fejlődés korai szakaszában, a kapott információ alapvetően szenzoros, vagyis belép a hangok, szagok, érintés, ízek és vizuális ingerek .
Ezért a gyerekek nyelvét serkentő eszközök közül néhány olyan feltűnő kép. Például leülhetünk a gyermekkel, és megmutathatjuk különböző képeket vagy rajzokat (újra hasznos lehet kezdeni az állatokkal, a szállítóeszközökkel vagy a legtöbb hétköznapi tárgyakkal).
Miután felismertük és megkülönböztettük az egyes tárgyak hangját, meg tudjuk mondani a nevét, megkérni, hogy ismételje meg, és még más hétköznapi tárgyakat is magába foglaljon, mint például az élelmiszer vagy a konyhai eszközök (például gyümölcsök vagy zöldségek, kenyér, csésze , üveg, edény).
Ne feledje, hogy az életkor szerint könnyebb elmondani néhány szótagot, mint mások, ezért jó egy vagy két szótagszóval kezdeni, és könnyedén artikulálni a magánhangzókat és a mássalhangzókat.
Néhány általános ajánlás
A gyermekek megtanulják utánzás, megfigyelés és tapasztalat révén , amellyel nem szükséges részletes leírást adni a játékokról vagy a tárgyakról. Hasznos, ha a gyakorlatokat magunknak a figyelem felkeltésével végezzük, majd elmondjuk nekik, hogy ismételik meg.
Ezenkívül minden gyermeknek saját ritmusa van, meg kell türelmeskednünk, elvégezzük a szükséges ismétléseket. És ugyanabban az értelemben vegye figyelembe, hogy ez a fajta stratégia nem feltétlenül gyorsítja fel a folyamatot minden gyermek számára.
A nyelv szilárd megerõsítése érdekében alapos értékelést kell végezni, valamint egy szisztematikus edzésprogramot, amely megfelel a gyermek jövõbeni fejlesztésének szükségleteinek és területeinek. Például bizonyos esetekben el kell indítani a nyelvi ingerlést az alapvető készségek, például a lenyelés vagy rágás előnyben részesítésével, amelyet formális orientációval kell felismerni.
