A kíváncsi emberek okosabbak és jobban tanulnak
A magazinban megjelent tanulmány neuronazt mondja A kíváncsiság hasznos a tanuláshoz . E kutatás szerint az emberek könnyebben megjegyzik és megőrzik a kíváncsi témákkal kapcsolatos információkat, mivel ez a helyzet belső motiváció ez növeli a mesencephalon, a nucleus accumbens és a hippocampus aktivitását (a tanulással, memóriával és az élvezetes viselkedés ismétlésével kapcsolatos agyi területek).
Bár sokan már megtapasztalták, ezek az eredmények segíthetnek a tudósoknak abban, hogy új módszereket találjanak a tanulás és a memória javítására, és új oktatási stratégiákat biztosítsanak a tanárok számára.
A kíváncsiság és a tanulás közötti kapcsolat nem új
Hogy gyorsabban tanuljuk meg azokat a kérdéseket, amelyek felkeltik érdeklődésünket és kíváncsiságunk nem új. Ha valaki azt mondja, hogy "nem szereti, vagy nem kíváncsi a tanulmányaira", akkor nehéz lesz jó tanulás elvégzésére. Tény, hogy sokkal jobbat tanulunk az értelmes tanuláson keresztül. De ez a kutatás információkkal szolgál hogy a kíváncsiság hogyan kapcsolódik az agy működéséhez és hogy a belső motiváció hogyan befolyásolja a tanulást.
Matthias Gruber és munkatársai folytatták a kutatást a Kaliforniai Egyetemen, és azt találták, hogy amikor valami iránt érdeklődünk, elménk nemcsak elnyeli a mi érdeklődését, hanem mi is emlékezzünk az érdeklődésünk tárgyát körülvevő adatokra , és ez először kíváncsi a kíváncsiság tárgyára. Másrészt a kutatók arra a következtetésre jutottak, hogy a memória kialakulását segítő hippocampus többet aktivál, ha nagyobb érdeklődést mutatunk.
Núcleo accumbens: motiváció, öröm és tanulás
Az agy egyik területe, amely a motivációval és az örömteli viselkedések ismétlésével foglalkozik nucleus accumbens (amely a jutalom rendszer része). Ez mindkét félgömbön megtalálható, és számos agyközpontból érkezik be érzelmek (Amygdala és hypothalamus) és a emlékezet (érzelmi, eljárási és deklaratív). Ezenkívül dopaminerg afferenseket is kap a ventrális tegmentális területről és a kéreg motortérképeiről. A dopaminnak a nucleus accumbensben való jelenléte megkönnyíti a hosszú távú memóriát és a tanulást.
De a nucleus accumbens is kapcsolódik a motivációhoz, és a kíváncsiság a jutalom áramkör aktiválását okozza (amelynek része a nucleus accumbens). Guber azt állítja: "Megmutattuk, hogy a belső motiváció valójában olyan agyi területeket rekrutál, amelyek erősen részt vesznek a kézzelfogható külső motivációban."
Másrészt, mint a múltban végzett egyéb vizsgálatok, a nucleus accumbens aktiválására szükséges, hogy az esemény új és váratlan legyen (ez nem ért egyet a memóriában tárolt információkkal). A vizsgálat után úgy tűnik, hogy a kíváncsiság, amely újdonságkeresésnek vagy a tudás megismerésének vagy felfedezésének a vágya, azt is aktiválja.
A tanulmány adatai és következtetések
A tanulmány elvégzéséhez 19 diákot vettek fel, hogy több mint 100 kérdést vegyenek fel trivialistákból, jelezve a kíváncsiságukat (0-tól 6-ig) és az önbizalmuk helyes megválaszolására.
Akkor a tudósok mindegyik alany agyi aktivitását méri a funkcionális mágneses rezonancia képalkotó technikával (FMRI). Eközben a képernyőn minden résztvevő megmutatta azokat a kérdéseket, amelyeket kíváncsiak vagy kíváncsiak voltak, és minden kérdés 14 másodpercig tartott. Ebben az időintervallumban az arckifejezésű arcok képei úgy tűntek, hogy semmi közük sincs a kérdésekhez.
Később a diákok válaszoltak ezekre a kérdésekre, és emellett meglepetésvizsgát is kaptak, amelyben emlékeznek az arcokra. Az eredmények azt mutatják, hogy lAz alanyok az esetek 71% -ában emlékeztettek az arcokra, amelyekben a kérdést kíváncsiak voltak. Éppen ellenkezőleg, az olyan kérdésekben, amelyek nem kíváncsiak voltak, csak az arcok 54% -ára emlékeztek . Valami, ami senki sem lepte meg.
De ami meglepte a kutatókat, hogy az arcfelismerési teszt elemzése során, annál érdekesebb, hogy a résztvevők egy fotóját (0-tól 6-ig) értékelték, annál több arcot vettek észre. Ráadásul, bár az arcok nem kapcsolódtak a kérdésekhez, 24 órával később emlékeztették őket.
Összefoglalva
Összefoglalva, a tanulmány után a kutatók kijelentették, hogy:
- A kíváncsiság állapota segít a tanulás javításában , mert megemlékezünk olyan témákról, amelyek érdekesebbek számunkra (bár nehezebbek).
- Ha az agyunkban "a kíváncsiság állapota" aktiválódik, tudjuk megőrizni az információkat, még az esetleges anyagokat is (amelyről korábban nem vagyunk olyan kíváncsiak).
- A kíváncsiság állapota aktiválja az agyunkat a nucleus accumbens és a mesencephalon (a tanulásra, a memóriára, a motivációra és az örömteli viselkedés megerősítésére szolgáló területek) és a hippocampus.
- Az anyag, amit megtudunk, amikor az agyunk aktiválódik sokkal tovább tart, ami értelmes tanuláshoz vezet .
