yes, therapy helps!
Diszlexia: 10 beavatkozási iránymutató az oktatók számára

Diszlexia: 10 beavatkozási iránymutató az oktatók számára

November 4, 2022

A diszlexia a gyermekek egyik leggyakrabban diagnosztizált rendellenességévé vált az utóbbi években. Bár nagyon bonyolult a prevalencia pontos százalékarányának felmérése a problémák világos diagnózisának szigorú meghatározása miatt, a legújabb tanulmányok megerősítik, hogy az iskolai hallgatók körülbelül 15% -a ilyen nehézségeket mutat. Éppen ezért egyre inkább szükséges meghatározni, hogy a pszichopedagógiai és pszichológiai irányok a leghatékonyabbak e lakosságcsoport hatékony kezelésében.

  • Kapcsolódó cikk: "Diszlexia: az olvasási nehézségek okai és tünetei"

Diszlexia: fő mutatók

A diszlexia a szokásos nómenklatúra, amely megkapja a Specifikus tanulási rendellenesség (ASD), amely az olvasás és írás nehézségeiben rejlik . A Mentális rendellenességek Statisztikai Kézikönyve legfrissebb változata (2013) szerint nehézségeket jelent a szavak folyadékfelismerésében, a helyesírási képességek gyenge olvasási dekódolásában és a leolvasási nehézségekben.


is az írásbeli kifejeződés vagy a matematikai érvelés megváltoztatásához vezethet , amelyet a kiindulási diagnózisban fel kell tüntetni. Egy másik kulcsfontosságú tényező az általános szellemi kapacitás megőrzésének szintje, így a TEA-írástudás nem illeszkedik a szellemi fogyatékosság jelentős szintjéhez, és nem is magyarázható érzékszervi hiányosságokkal, sem vizuális, sem hallható. A jelzett nehézségeknek legalább hat hónapig érvényesnek kell lenniük, és jelentősen beavatkoznak a hallgató tudományos fejlődésébe.

Pontosabban, ha a következő viselkedéseket figyeljük, amelyek alább vannak kitéve, gyaníthatjuk, hogy létezik egy TEA-Literacy, amelyből átfogó pszichopedagógiai értékelést kell javasolni amely megerősíti az említett jelzéseket:


  • Változott elhelyezés vagy mulasztás betűk írásakor amelyek egy szót alkotnak
  • Nehézség az olvasási képesség megszerzésében, alacsony olvasási nehézség.
  • Zavarodott vagy elfelejtett néhány szót .
  • Nehéz a napok, hónapok stb. Közötti időbeli sorrend megállapításához.
  • A figyelem és a koncentrációs nehézségek megváltoztatása.
  • Nagyobb mesterkedés a manipulatív feladatokban a verbális tevékenységek enzimei által.
  • Jobb szóbeli kifejezés, mint az írott .
  • Az ábécé vagy szorzótáblák mestere hiánya.
  • Többször is el kell olvasnia a szöveget , szegény írásos megértés.
  • A kreatív vagy képzeletbeli kapacitás nagyobb mestere.

A diszlexiában szenvedő gyermekek oktatási szempontjaira való orientáció

Mint oktatók, elengedhetetlen, hogy figyelembe vegye a következő iránymutatásokat, amikor a gyermekkel foglalkozik ezzel a sajátossággal, mivel empatikus attitűd, amely erősíti lehetőségeit és rugalmasságát nehézségeiknek megfelelően védő hatású lesz az alacsony önfogalom vagy önbecsülés problémáinak elkerülése és még hosszabb távú iskolai sikertelenségek elkerülése érdekében:


1. Hozzon létre egy napi olvasási szokást, amely legfeljebb 20 percig tart

Ennek az olvasmánynak a tartalma ajánlott, hogy a gyermek érdeklődésére számot tartó témakör legyen, függetlenül attól, hogy ez történet, magazin vagy képregény. A lényeg az, hogy pozitív hozzáállást szerez az olvasáshoz. Szükséges lesz annak felmérése, hogy korlátozni kell-e a kurzus során elvégzendő iskolai leolvasások mennyiségét.

  • Talán érdekel: "Oktatási pszichológia: definíció, fogalmak és elméletek"

3. Rugalmasság a helyesírási korrekcióban

Hatékonyabbnak tűnik a 3-4 ortográfiai szabályzat elsődleges feladata a domainig később újakat is hozzáadni.

5. Adjon rövid, tömör kijelentéseket és kéréseket

Használjon rövid kifejezéseket, hogy iránymutatást adjon olyan vizuális támogatással, amely referenciaként használható. A jelzéseket szegmentáljuk és fokozatosan fejezzük ki. Alapvetőnek tűnik a gyakorlatok és a vizsgák kimutatásainak kiigazítása hogy a gyermek megértse őket, és lehetővé tegye a magyarázó pontosításokat.

6. Az egyes esetekre vonatkozó célok tervének kialakítása

Ezekben a célkitűzésekben a hallgatónak heti, havi vagy negyedévente meg kell határoznia a reális és elképzelhető célokat.

7. A tevékenységek, a házi feladat, a vizsgák tervezésének elősegítése

Így a diszlexiás diák Meg tudja szervezni a tanulmányi időt , adagolva a munkáját, hogy elkerülje a túlterheltség érzését.

8. Pozitív módon erősítse meg a diákok erőfeszítéseit

Ezt meg kell tenni nem pedig prioritást adva a kapott eredménynek mennyiségi szinten . Sok esetben csökken az iskolai végzettség motiválása, így a pedagógus támogatása elengedhetetlen a gyermek számára.

9. Kerülje el, ahogy az oktatók összehasonlítják más osztályfiai, testvéreik stb.

Mint már jeleztük, nagyon gyakori az ilyen típusú diákok önbecsülése. Ez a tény nagymértékben károsíthatja tudományos teljesítményüket és potenciáljuk elérését .

10. Hangsúlyozzák autonómiájukat iskolai feladataik ellátása során

Nagyon pozitív, ha az ötletet a hallgatónak továbbadja a lehetséges tanulási kapacitásáról. Ajánlatos menekülni a túlproblémáktól az akadémiai felelősségük elmulasztása miatt .

Az általános kognitív képességének megőrzése miatt a gyermek képes vállalni az iskolai kötelezettségeit, bár ezek adaptálva vannak sajátos nehézségeikhez. Ezen alkalmazkodások alkalmazását az oktatási központ értékeli, hogy kvantitatív és kvalitatív módon adaptálja az egyes hallgatók módszertanát, korrekciós kritériumait és tanulási céljait.

Végezetül

Amint azt a szöveg említi, általában a pszichopedagógiai nehézségek jelenlétének asszimilációja a hallgató számára olyan folyamat, amely jelentősen befolyásolhatja a gyermek pszichológiai fejlődését, és bizonyos helyzetekben a kezdeti diagnosztikai helyzet súlyosbodását okozhatja. ezért a jelzett hiányok korai felismerése és beavatkozása alapvető folyamat hogy megakadályozzák a gyermek különböző életfontosságú területeinek további romlását mind az akadémiai, mind az érzelmi szempontból.

Bibliográfiai hivatkozások:

  • Amerikai Pszichiátriai Szövetség (2013). Mentális zavarok diagnosztikai és statisztikai kézikönyve (5. kiadás). Washington, DC: Szerző.
  • Tamayo Lorenzo, S. Diszlexia és az írástudás megszerzésének nehézségei. Faculty, 21 (1): 423-432 (2017).

A magyar kórházakban több szülészeti beavatkozás is fölösleges - Roszik Linda - ECHO TV (November 2022).


Kapcsolódó Cikkek