Korai stimuláció fiúkban és lányokban: gyakorlatok 5 szakaszban

Április 20, 2024

Mind az állatok, mind az emberek interaktív módon tanulják meg azokat az ingereket, amelyek körülveszik minket. Ezért logikus azt gondolni, hogy minél előbb kezdődik ez a stimuláció, annál inkább erősödik, annál több lehetőség van a készségek elsajátítására és fejlesztésére.

Ezek az elvek, amelyek a korai stimulációt szabályozzák . E tevékenységek dinamikája révén fokozzák a gyermekek képességeit és képességeit, megkönnyítve fizikai, pszichológiai és társadalmi fejlődésüket.

Kapcsolódó cikk: "Fejlesztés pszichológiája: fő elméletek és szerzők"

Mi a korai stimuláció?

A korai stimulációs tevékenységek egy sor olyan feladatokat, amelyek célja a fiú vagy a lány fejlődésének fokozása mind szellemileg, mind fizikailag és társadalmilag. Ezek a gyakorlatok a csecsemő születésének pillanatától kezdődhetnek és 6 éves korig folytatódhatnak.

Meg kell határozni, hogy a gyerekek mindegyikénél különböző rutinok vagy konkrét gyakorlatok vannak, amelyek megfelelnek az életkor fejlettségi szintjének. Ennek az az oka, hogy az efféle gyakorlatoknak megfelelő életkortól számított legfeljebb 6 év, hogy egészen a korig a gyermek nagyobb agyi plaszticitást élvez.

Az agyi plaszticitás fogalma arra utal, hogy az idegrendszer képes megváltoztatni és megváltoztatni a környezettel való kölcsönhatásra való reakciót. Ez azt jelenti, hogy a megfelelő stimuláció révén az agyunk új szinapszisokat és neuronális áramköröket hoz létre, amelyek lehetővé bizonyos agyterületek tevékenységének és teljesítményének javítása .

Ezeket a gyakorlatokat egészséges gyerekeken gyakorolhatják, képességeik fokozására, valamint a fejlődésüket befolyásoló bizonyos rendellenességekkel vagy állapotokkal rendelkező gyermekekkel. Ily módon kompenzációs készségeiket ösztönzik, fizikai és pszichológiai képességeik javulnak.

Ezen túlmenően, Ezeket a dinamikákat házon belül és az iskolákban és a napközi otthonokban is elvégezhetik szakosodott. Rövid informatív időszak után azok a szülők, akik kívánják, mindezeket a gyakorlatokat az otthon kényelmében végezhetik el, erősítve ezáltal a szülők és gyermekek közötti érzelmi kötődést is.

A korai stimuláció fő célja az, hogy egy sor ösztönző tevékenységet folytatva fejlessze a gyermek autonómiáját és függetlenségét. Ugyanígy nagy előrelépést lehet elérni a fizikai, kognitív, kommunikációs képességekben és érzékelési szempontokban.

Talán érdekli Önt: "A nyelvfejlesztés 4 szakasza"

Mi ez?

Először is minden egyes gyermek számára egyedi tervet vagy programot kell kidolgozni. Ezt a programot a gyermek igényeihez kell igazítani, valamint a szülők rendelkezésre állásának és szintjének, valamint a háztartási forrásoknak.

Így tudják fokozatosan értékelje a gyermek előrehaladását és fejlődését a megállapított minimális célkitűzéseknek megfelelően . A megfelelő cselekvési terv segítségével a szülők megerősíthetik a gyermek minden területét, amely érdekli őket.

A szülőknek türelmesnek kell lenniük, és tudatában kell lenniük abban, hogy nem lehet túlságosan szigorú időzéseket beállítani a célok elérése érdekében, mert nincs előre meghatározott idő, amely meghatározza, hogyan és mikor érik el a baba.

A legfontosabb dolog az, hogy a gyermeket egy sor, a koruknak megfelelő gyakorlatokkal látja el, amelyekkel dolgozni és növelni önbecsülését. Fokozatosan a szülők vagy a feladatok elvégzéséért felelős személyek módosítják a terv célkitűzéseit a gyermek fejlődésének megfelelően, valamint a kapott eredmények alapján.

Az első lépés az lesz, hogy érzelmi és érzelmi köteléket hozzon létre a gyermekével, olyan bizalmi teret hozva létre, amelyben kényelmesen és biztonságban érzi magát velünk. Miután ezt a kapcsolatot sikerült elérni, a korai stimuláció végrehajtásával megbízott felnőtt elkezdheti a többi terület munkáját.

Ezek a területek a következők:

Érzelmi terület : a gyermek autonómiájának és függetlenségének fejlesztése, valamint az érzelmek felismerése és kifejeződése.
Kognitív terület : a gyermek értelme és tudása.
Meghajtó terület : a bruttó és finom motoros készségek fejlesztése, az izomszabályozás és koordináció erősítése.
Szociális terület : az interakciós készségek fejlesztése a környezettel.
Nyelvi terület : a nyelvkifejezés és a megértés fejlesztése.

A gyakorlatba való átültetés feltételei

Számos szempontot kell figyelembe venni, amelyek megkönnyítik e tevékenységek végrehajtását.Az első az, hogy ha a gyermek nincs hangulatban, vagy nem akarja elvégezni a tevékenységeket egy adott időpontban, nem szabad nyomást gyakorolni rá; mivel neki kell szórakoztatónak lennie, nem kötelességnek vagy büntetésnek.

Hasonlóképpen, amint azt már említettük, a gyakorlatokat a gyermek korához és képességéhez kell igazítani . Ha arra kényszerítjük őt, hogy olyan feladatot hajtson végre, amelyre nem áll készen, akkor csak fokozzuk a csalódottságát és csökkenti az önbecsülését. Ugyanígy, ha a gyakorlatok túl könnyűek vagy nem feltétlenül kis kihívást jelentenek a gyermek számára, akkor ez elveszíti az érdeklődésüket és csökkenti a motivációt.

A szülők vagy a szakemberek megerősítése nagyon fontos. Gratulálunk a gyermeknek, és dicsérjük a haladását Éppen ezért fontos az érdeklődés és a motiváció fenntartása.

Korai stimulációs gyakorlatok a szakasz szerint

A cikk többi részének sorát követve bemutatunk egy sor példát a kora korai stimulációs gyakorlatokra, amelyeket a gyermek kora szerint alakítottak ki, valamint a fent említett fejlesztési területek fejlesztésére.

1. 0 és 12 hónap között

Durva motor: nagyon hatékony tevékenység a baba bruttó motorjának működtetéséhez, amely segít a fej irányításában. Ehhez helyezze a gyermeket a gyomrára, játékokat vagy csillogó ingereket mutatva, amelyek arra kényszerítik, hogy fejét tartsa .

Társadalmi fejlődés: ez a gyakorlat megkönnyíti a testi tudást, és a gyermeket tükör elé helyezi, kényelmes helyzetben, hogy ez elkezdődhessen benne. majd mozgatásokat végezzen a karokkal vagy a kezekkel hogy tartsa a figyelmét.

2. 1-2 év

Durva motor: e gyakorlaton keresztül javítjuk a gyermek egyensúlyát. Ehhez a karhoz kell tartani a gyermeket, simán mozog az egyik oldalról a másikra, és elölről hátra , amely lehetővé teszi, hogy önmagát kiegyenesítse.

3. 2-3 év

Kognitív és nyelvi terület: olvassa fel hangosan a gyerekek történeteit illusztrációkkal amit a gyerek lát Majd tegyen egyszerű kérdéseket a történetről, vagy hagyja, hogy a gyermek mondja el nekünk a változatát, amit megértett.

4. 3-4 év

Nyelv és finom motoros képességek: a gyermeket fel kell kérni, hogy szabadon rajzoljon egy lapon, arra kérte őt, hogy magyarázza el, amit rajzol . A kettőt is össze lehet húzni, és a rajzokkal kapcsolatban kérdezheti.