Az intelligencia öröklődik az anyától, felfedezi a tudományt
az intelligencia az egyik leggyakoribb témája Pszichológia és az elme. A különféle monográfiák, vizsgálatok és az intelligenciaelméletek egész szektora mellett ma egy különösen érdekes téma szól.
Intelligencia: öröklött ... az anyától?
Azoknak, akiknek elég szerencsésnek lenni ahhoz, hogy okosabbak legyenek az átlagnál, meg kell kezdeni megköszönni valakinek különösen: anyjukat. És ez az, hogy több vizsgálat is kiemelte, Úgy tűnik, hogy az anyák a kognitív képességekkel kapcsolatos genetikai terhelés nagy részét közvetítik .
Ez megcáfolná a társadalmainkban mélyen gyökerező, a nők számára különösen évszázadok óta kegyetlenül kísérő nemi előítéleteket. Ezen információk szerint a szülõ intelligenciája nem jelentõs tényezõ a gyermekek intelligenciájának elõrejelzésében.
Kondicionált gének, mindennek a kulcsa
Ennek a tudománynak a tudományos alapja éppen a "kondicionált gének" létezéséből fakad. Ezek a genetikai összetevők, amint azt a biológusok alaposan megvizsgálták, különbözőképpen viselkednek attól függően, hogy férfi vagy nő testből származnak-e.
Úgy tűnik, ezek a gének tartalmaznak valamilyen biokémiai címkét, amely információkat szolgáltat származási helyükről , és azt is feltárja, hogy ezek a gének aktívak-e vagy sem a gyermek sejtjeiben. Különösen bizonyos kondicionált gének aktiválódnak csak akkor, ha az anyától származnak. Abban az esetben, ha ugyanaz a gén öröklik az apai úton, akkor nem aktiválódik. Amint várható, vannak olyan gének is, amelyek fordítottan működnek: tehát csak akkor aktiválódnak, ha az apától származnak.
X kromoszómát, amely elengedhetetlen a kognitív potenciál fejlesztésében
Jól ismert, hogy az intelligencia öröklődik a szülőktől a gyerekekig, de a közelmúltig nem volt rekord, hogy ez a képesség a két szülő egyike nagyobb mértékű volt. Azok a különféle vizsgálatok, amelyek rávilágítottak arra, hogy a gyermekek nagyobb valószínűséggel örökölik az anya intelligenciáját, azt sugallják, hogy a kognitív képességekkel kapcsolatos gének a X kromoszóma .
Tény, hogy az adatok, amelyek támogatják ezt a disszertációt messziről származnak. 1984-ben a Cambridge-i Egyetemen végzett tanulmány már felismerte a tendenciát. A kutatócsoport elemezte az agy egyes biokémiai és genetikai összetevőit, és arra a következtetésre jutott az anya génjei több információt nyújtanak a gondolkodással kapcsolatos agystruktúrák kialakulásához és mentális műveletek.
Ennek a meglepő eredménynek a megtalálásához a kutatók olyan egerek embrióit dolgozták ki, amelyek csak az anya vagy az apa génjeinek reprodukciójára lettek módosítva. Azonban, amikor a tudósok áthelyezték az embriókat egy női egér méhébe, hogy tovább fejlődjenek, meghalt.
Ily módon a kutatók felismerték, hogy vannak olyan kondicionált gének, amelyek csak akkor aktiválódnak, amikor az anya örökölte őket, és amelyek elengedhetetlenek az embrió kialakulásához és túléléséhez. Az embriók, amelyek a szülők genetikai másolatai voltak, valami más történt: génjeik létfontosságúak voltak a placenta szöveteinek növekedéséhez. Ők is meghaltak.
A hipotézis egyértelmű volt: ha ezek a gének különösen fontosak voltak az embrió fejlődéséhez (és túléléséhez), ésszerű lenne azt gondolni, hogy gének, amelyek nagy felelősséggel bírnak az állatok és az emberek szerves működésében, és talán szoros kapcsolatot tartson fenn bizonyos agyi funkciókkal. Olyan hipotézis, hogy az egymást követő vizsgálatok izoláló változók validálása után.
Hihetetlenül nagy fejű egerek
Az anyai gének nagyobb arányú egerekben rendkívül nagy agy fejlődött ki, de testük nagyon kicsi volt. Ezzel szemben az apai génekkel rendelkező egereknek apró fejük és fejlettebb testük volt.
Mivel a tudósok észlelték, mely gének jönnek az anyából és az apától, Ezután azonosítottak néhány olyan sejtet, amelyek csak agyi területeken tartalmaztak anyai vagy apai gént amelyek a különböző funkciókat és kognitív folyamatokat szabályozzák, mint például az intelligencia vagy a memória.
A tudósok nem találtak semmiféle apai sejtet az agykéregben, ahol a struktúrák találhatók, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy bonyolult kognitív funkcióink legyenek, például az intelligencia, a döntéshozatal, a nyelv és más képességek.
Új vizsgálatok és bizonyítékok
Az évek során a tudományos közösség felülvizsgálta ezt a furcsa genetikai jelenséget.Az intelligencia területén Robert Lehrke egyik legelismertebb kutatója kiderítette, hogy az újszülöttek szellemi képességeinek nagy része az X-kromoszómában jön létre. a nők kétszer annyi valószínűséggel örökölje a hírszerzéshez kapcsolódó tulajdonságokat , kétszer ugyanaz az "X" kromoszóma.
Néhány hónappal ezelőtt az Ulm-i Egyetem egy másik tanulmánya megállapította, hogy az agykárosodásban résztvevő genetikai anyag szorosan kapcsolódik az X kromoszómához, és rámutatott arra is, hogy ennek egyik bizonyítéka az a tény, hogy a mentális és értelmi fogyatékosságok 30% -kal gyakoribb a férfiaknál.
IQ Predictor
Az összes korábbi tanulmány nagyon érdekes és konkrét kulcsokat ad az anya génjeinek és az intelligenciának. Mindazonáltal az egyik leginkább feltáró tanulmány a Longitudinális Elemzés a MKutatási Tanács Szociális és Közegészségtudományi Egység az USA-ból
Hosszú idő alatt tizenhárom és tizenhárom éves korosztályból 12 000 fiatalt interjúsítottunk. Különböző változókat elemeztek az egyénekről, például a bőrszínről vagy a szociokulturális és gazdasági szintről az egyes tantárgyak intelligenciáját legjobban előre jelző mutató: C.I. az anyjától .
A genetika felett
De nem csak a genetika ad adatokat ebben a kérdésben. Vannak más kutatások is, amelyek azt mutatják, hogy az anya alapvető szerepet játszik a gyermekek szellemi és kognitív fejlődésében napi ingerek által. Számos tanulmány utal erre függőség , ez a bizalmi kapcsolat az anyával szorosan összefügg a jövő intelligenciájával.
Melléklet és annak fontossága az intelligencia fejlesztése szempontjából
Az Észak-Karolinai Egyetemen végzett számos vizsgálat azt találta azok a gyermekek, akik sikeresen kialakítják az anyákhoz való biztonságos kapcsolódást, komplexebb szimbolikus játékokat képesek végrehajtani . Ezenkívül következetesebbek és nagyobb toleranciát jelentenek a frusztrációt illetően.
Úgy tűnik, hogy a biztonságos kapcsolódás alapot ad a gyerekeknek ahhoz, hogy meggyőződhessenek a lehetőségeikről, szembenézve a kihívásokkal, és igyekezzenek megoldani a napi problémákat. Ugyancsak figyelemre méltó, hogy azok a anyák, akik ezt a biztonságos kapcsolatot biztosítják, azok is, akik egyre jobban és jobban ösztönzik gyermekeiket, hogy továbbléphessenek kognitív fejlődésükben.
Az intelligencia hány százaléka örökölhető?
De az intelligencia valóban örökölt? Mennyiben van ez? Gyakran mondják ezt az intelligencia 45-55% -a íródott a génekbe . Ez azt jelenti, hogy megértjük, hogy van egy jelentős része, körülbelül fele, ami akkor fejlődik, ha a család, a szociális és a személyes körülmények jóak.
És fontos megjegyezni, hogy az intelligencia nem más, mint az emberek képessége a problémák megoldására. Az agynak nincs specifikus területe a problémák megoldásáért, de az egész agyunk globálisan működik olyan feladatok megoldására, amelyek megkövetelik kognitív képességünket. Ráadásul többszörös megbélyegzésre nem csak a racionális gondolkodást használjuk fel ezekre a célokra, hanem a heurisztikus gondolkodásra, az intuícióra és az érzelmekre is, amelyek általában az apa genetikai örökségével kapcsolatosak.
A gyermek intelligenciájának ösztönzése
Ne vegyen túlzott figyelmet C.I. egy fiúnak Az intelligencia rendkívül összetett konstrukció, amely akkor alakul ki, ha a gyermek elméjét kényelmesen ösztönzi, olyan kihívásokkal és feladatokkal, amelyek apránként arra kényszerítik őt, hogy mászni tudjon a kognitív fejlődés szakaszában.
Mint szülők, képesnek kell lennünk megérteni, hogy sokat tudunk hozzájárulni gyermekeink éretté tételéhez és összetettebb kognitív készségeket fejlesztenek ki, és ezt meg kell tenni, nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy részt vegyen a kisgyermekek érzelmi és játékos igényeinek. Minden segít.
Lehet, hogy érdekli: "5 tipp, hogy táplálja a gyermeket az érzelmi intelligenciával"Bibliográfiai hivatkozások:
- Bassedas, E. et al. (1991). Oktatási beavatkozás és pszichopedagógiai diagnózis. Bardelona: Paidós.
- Der, G. et. Al. (2006) A szoptatás hatása a gyermekek intelligenciájára: előretekintő vizsgálat, testvérpár elemzés és meta-analízis.BMJ; 333 (7575): 945.
- Keverne, E. B.; Surani, M.A. Al. (2004) Az anya és a csecsemő egyidejű adaptációja egy pattogóan expresszált génnel szabályozva. Proc Biol Sci.; 271 (1545): 1303-1309.
- Matas, L.; Arend, R. A. & Sroufe, L. A. (1978) Az alkalmazkodás folytonossága a második évben A kapcsolat és a későbbi kompetencia közötti kapcsolat. Gyermekfejlesztés; 49: 547-556.
- Prieto, M.D. és Arnaiz, P. (1989). Kognitív megközelítés a hírszerzési képességek értékeléséhez a speciális oktatásban. Az M.P. Abarca, (koordinátor). Az oktatási programok értékelése. Madrid: spanyol iskola.
- Vines, G. (1997) Anya, köszönöm az intelligenciát. A világ; 253.
