Késő serdülőkor: mi ez, fizikai és pszichológiai jellemzők
A serdülőkor az egyik legösszetettebb és legnehezebb periódus, amelyet életünk során fejlesztünk. Ez a növekedés olyan szakasza, amelyben abbahagyjuk a gyermekeket, hogy felnőttek legyünk, egyre több felelősséget szerezzünk és függetlenné váljunk, és abban a pillanatban, amikor kitaláljuk identitásunkat.
A serdülőkor végső fázisában, a felnőttkori életkor előrehaladásának évében, amit egyes szerzők késői serdülőként hívnak . Ez az evolúciós pillanatról van szó, amelyről ebben a cikkben foglalkozunk.
- Kapcsolódó cikk: "A 8 leggyakoribb mentális zavar a serdülőkorban"
A serdülőkor: a változások időpontja
A gyermekkor és a felnőttkor közötti átmenet Ez a fejlődési szakasz olyan nagyszámú változás jelenlétével jellemezhető, mind fizikailag, mind szellemileg és szociálisan. Ezt a szakaszt végső soron a késői serdülőkúra végzi, de mielőtt ez az utolsó, több olyan jelenség is előfordul, amely lehetővé teszi a jobb megértését.
A pubertás kialakulása elsősorban a serdülőkorú kezdetét jelző pillanatként jelenik meg, és amelyben A neuroendokrin rendszer hatása miatt különböző változások keletkeznek (különösen a hypothalamus és az agyalapi mirigy aktiválása előtt), valamint a nemi hormonok termelésének és hatásának ösztönzésére mind a férfiak, mind a nők esetében.
A test méretét (egyenlőtlenül) növekszik, és a csontok és izmok erősödnek és fejlődnek, az elsődleges szexuális karakterek (alapvetően a belső és külső genitáliák, az első menstruáció / szennyezés megjelenése) és a másodlagos (haj arca, teste) és pubis, hangváltozások, mellnövekedés). Ez a növekedés az elején felgyorsul, de kicsit lassul, ahogy az évek elmúlnak.
Kognitív szinten és prefrontális kéregként fejlődik ki, apránként a serdülő szerez önellenőrzési és öngondoskodási képesség, mentális rugalmasság, gátló képesség és a viselkedésük kiválasztása és törekszenek és megszervezik saját céljaikat és motivációikat, tervezik és előrejelzik az eredményeket.
A gyermekkori önközpontúság másfajta egocentrikusságot jelent, amelyet a mindenható képességgel kapcsolatos gondolatok jelenléte jellemez egy személyes mesének formájában és a képzeletbeli közönség megteremtésében (figyelembe véve, hogy mások megfigyelik és viselik viselkedésünket). Ahogy a téma érlelődik, ez az egocentricitás a legtöbb esetben csökken.
Az identitás megteremtése
De kétségtelenül ez az életszakasz egyik legfontosabb pszichológiai mérföldköve a világ többi részétől elválasztott identitás megszerzése . A serdülő megáll azzal, hogy egyedül látja magát, amit a világ többi része figyelembe vesz, és saját koncepciót épít, kezdve saját komplexitásának értékelésekor és kísérletezésre törekszik, hogy megtalálja magát. Ebben a pillanatban a téma elkezdi keresni a társadalmi beavatkozást és nagyobb függetlenséget keresni.
Bizonyos a családdal való szétválasztás és inkább a baráti csoportra összpontosítanak, mivel ezek alapvető elemei az identitás szempontjainak és a társadalmi szerepvállalásnak. Hasonlóképpen, a társadalom egyre nagyobb felelősséget és egyre többet követel.
Mindez azt jelenti, hogy a serdülőkorúak változásainak sorozata rendkívül stresszes és nehézséget jelenthet számukra, mivel ezek különösen érzékenyek a fejlődésnek.
Késő serdülő: mi ez?
A serdülőkorozat több szakaszra bontható : korai serdülőkortól tizenegy és tizenhárom éves korig (amikor a pubertás rendszerint előfordul), serdülőkorúak a tizennégy, tizenhat / tizenhét éves és késői serdülők között, amelyeket alább láthatunk.
A késői serdülőkort a felnőttkort közvetlenül megelőző evolúciós pillanatnak tekintik, miután a serdülőkorozat nagy része eltelt. Közelebbről, a késői serdülőkort az élet második évtizedének második felében azonosították amely 15 és 21 év között változhat (Egyes szerzők úgy vélik, hogy 15-től 19-ig, mások 17-től 21-ig javasolják).
Ebben a létfontosságú szakaszban úgy vélik, hogy a legfontosabb érettségi változások fizikai szinten már megtörténtek (jellemzőbbek a korai és a középső serdülőkorúakra), bár ez nem jelenti azt, hogy a test nem folytatódik tovább.
- Talán érdekli Önt: "A kamaszkorszak 3 fázisa"
Kognitív és érettségi kör
A kognitív és a szociális szempontokat tekintve úgy vélik, hogy a késői serdülőkorban a legapstruktívabb gondolkodás és a cselekvései következményeinek felmérésére való képesség már kialakult.
Ez sokkal stabilabb szakasz, mint az előtte álló, sokkal felnőtt gondolkodású, és nem annyira a jelenben és az azonnali, hanem a jövő felé orientálódott. Az identitás nagyrészt megszilárdul és már van néhány megállapított értéke (bár idővel változhatnak). Az erős idealizmus és illúzió jelenléte szokásos, bár bizonytalanság és aggodalmak, valamint pszichológiai és egészségügyi problémák is megjelenhetnek.
Előfordulhat, hogy kis válság (az úgynevezett 21-es válság, bár a mai társadalomban egyre inkább elhalasztja a jelenséget) megjelenik, amelyben a serdülő elkezdi szembenézni a felnőtt munka-, páros- és társadalmi részvétel.
Mindennek ellenére szem előtt kell tartanunk, hogy még mindig serdülőkorban vagyunk még mindig hiányoznak a szempontok, még akkor is, ha biológiai szinten is befejezik a fejlődést (Például a prefrontális kéreg nem teljesen kifejlődött mindaddig, amíg legalább 25 éves a legtöbb emberben, vagy akár harmincnál is tovább).
Pszichoszociális szempontok
A személyes kapcsolatok tekintetében a nagyobb stabilitás és a kevésbé kísérletezés áll, mint a serdülőkor más pillanatai, és Relációs szinten a nagy csoporttal való kapcsolat már nem annyira keresett ha nem, akkor általában nagyobb figyelmet kell fordítani a személyes kapcsolatokra és az intimitásra (mind a romantikus kapcsolatokban, mind a barátságban).
Sokkal függetlenebbek mind a család, mind a szakértői csoport (bár mindkettő még mindig nagyon fontos), értékeik és cselekedeteik már nem annyira függenek attól, amit másnak tartanak. A család tekintetében a serdülőkor kezdeti pillanataiban végzett szétválasztás csökken, és a családi környezethez való kapcsolódás rekonstruálódik. A közösségben való részvétele sokkal nagyobb, és általában az az idő, amikor "meg akarják enni a világot".
Bibliográfiai hivatkozások:
- Casas Rivero, J. J. és Ceñal González Fierro, M.J. (2005). A serdülőkori fejlődés. Fizikai, pszichológiai és szociális vonatkozások. Comprehensive Pediatrics, 9 (1): 20-24. Serdülő orvosi egység. Gyermekgyógyászati szolgáltatás Móstoles Kórház, Madrid.
- Castillero Mimenza, O. (2016). Cyberbullying: zaklatás a hálózatban. Elemzési és beavatkozási javaslat. [Online]. A barcelonai egyetemen. Elérhető: //hdl.handle.net/2445/103343.
- Parker, J. G. & Asher, S.R. (1993). Barátság és barátság minőség a középkorú gyermekkorban: kapcsolatok a Peer Grouphoz A magányosság és a társadalmi elégedetlenség elfogadása és érzései. Fejlődő pszichológia 29, 6-11.
- Siegel, D. (2014). Agyvérzés Barcelona: Alba.
- Youniss, J. és Smollar, J. (1985): Az anyákkal, apákkal és barátaikkal folytatott kamaszkapcsolatok. Chicago: University of Chicago Press
