A tanulás filozófiája a gyermekek fejlődését javítja a matematikában
A tanulás lényeges folyamat az emberi elme fejlődésében. Ennek egy része az iskolákban és intézetekben szerzett oktatásnak köszönhető, bár igaz, hogy nem mindenki kapja meg ugyanazt a módszert a kötelező tanulás részét képező különböző tantárgyak tanulmányozására. Mint mondják, vannak olyan gyerekek, akik jobb számokat kapnak, és mások a leveleket.
Keressen olyan egyensúlyi pontot, amelyben az összes téma nehézségi szintje megfizethető minden kis számára kihívás. Érdekes azonban, hogy a korai gyermekkori oktatásban a meglévő tanterv egyszerű változása javíthatja teljesítményét más témákban.
Egy angolországi projekt azt mutatja, hogy ha a gyerekeket filozófia tanítja, javítani más olyan témákban, mint a matematika és a nyelv ; kellemes meglepetés.
A filozófia nagyon fiataloktól segít
Ezt a projektet az Oktatási Alapítvány Alapítvány (EEF) felügyelte, karitatív és független angol szervezet, amelynek célja, hogy mindenki számára egyenlő legyen az oktatás, függetlenül a család jövedelmező szintjétől, azzal a céllal, hogy a gyermekek és a fiatalok mindent elengedjenek tehetségét minden korlátozás nélkül. Az EEF ötlete az volt ellenőrizze a filozófia órák hatását a legkisebb diákokra a kontroll teszt útján, ahogyan a kábítószer-tesztekkel történik.
48 különböző iskola vett részt a tanulmányban. Ezek közül 22 kontrollcsoportként működött, vagyis az osztályok normális ritmusát követte, a fennmaradó 26 diák hetente több filozófiai órát kapott . A leckéknek olyan témákkal kellett foglalkoznia, mint az igazság, az igazságosság, a barátság vagy a bölcsesség, és az időkben a válaszok megvitatására és a kérdések megvitatására.
Tanulás a filozófiából gondolkodni
Miután elemezte a filozófia osztályok hatását a gyermekek (9 és 10 év közötti) kompetenciák fokára, a regisztrált kutatók a nyelvi és matematikai készségekben résztvevők javítása .
Megfigyeltük, hogy a gyerekek, akik jelen voltak ezeken a tanfolyamokon, megnövelték a matematika és az olvasási képességüket, mintha még két hónapot tanítottak volna róla.
Ez a javulás nyilvánvalóbb volt a rosszabb osztályú gyermekeknél, amelyek nagyobb előrehaladást mutattak; olvasási képessége javult, ahogyan azt 4 hónapon belül elvégezte; a matematikában ez a tanulás előrehaladása három hónapig, írásban pedig két hónap volt.
Ráadásul a tanárok ezt jelentették pozitív hatása volt diákjainak kapcsolatára és a hallgatók nagyobb bizalommal és a kommunikációs készségek fejlesztésével kapcsolatban.
A tanulás alapjainak megteremtése
A filozófia jótékony hatásai legalább két évig tartottak , amely időszak alatt az intervenciós csoport továbbra is felülmúlta a vizsgált alanyok kontrollcsoportját. A szervezők szerint ez a javulás annak a ténynek tudható be, hogy a gyerekeknek lehetőségük nyílt arra, hogy új gondolkodási és gondolkodási módokat alkalmazzanak, amelyek lehetővé tették számukra, hogy jobban összekapcsolják ötleteiket, logikailag jobban tükrözzék, és szélesebb tudásegységeket hozzanak létre. .
Ez nem újdonság
Anglia nem az első olyan ország, amely kipróbálja a filozófia tanításának előnyeit kiskorúak számára. Az EEF által használt program a Philosophy for Children (P4C) néven ismert A 70-es években a filozófus, Matthew Lipman tervezte New Jersey-ben . Ez a projekt, melyet már tárgyaltunk ebben a cikkben, célja a gondolkodás új módjainak tanítása a filozófiai párbeszéd révén. A programot már 60 különböző országban, köztük Argentínában vagy Spanyolországban rendezték be.
Angliában a projektet a Filozófiai Kutatás és Fejlődés Oktatásáért Társaság (SAPERE) elnevezésű társaság szervezte, amely ma is része az EEF-nek.
A szervezet mögött rejlő koncentrált törekvések nem a Platón vagy Arisztotelész filozófiai szövegeinek eredeti elképzelésére fókuszáltak, hanem olyan történetek olvasására, versekre vagy videók megtekintésére, amelyek elősegítik a filozófiai témák megvitatását. A cél az volt, hogy segítse a gyermekeket a válasz generálásában, valamint konstruktív beszélgetések előmozdításában és érvek kifejtésében.
Előnye és hátránya
A FES által bemutatott előnyök között azt is megállapították A "extra" oktatásban részesülő hallgatók 63% -a jól teljesített a későbbi tanulmányokban . Ahogy azt az EEF elnöke, Kevin Collin is jelezte, ez a program jó támogatást nyújt a hátrányos helyzetű gyermekek számára, hivatkozva a hallgatók ezen osztályának legnagyobb előnyére.
A hátrányok között - ahogyan ezekben az esetekben szinte mindig történik - a gazdasági korlát, hiszen a program minden részt vevő iskolába körülbelül 16 fontot (23 eurót) fizet minden egyes diák számára, aki ezt az osztályt megkapta. Szükséges lenne, hogy a kötelező közoktatás része legyen a költségek megtérítéséhez.
