yes, therapy helps!
Értelmezõ tanulás: jelentést adunk a fejlõdésünknek

Értelmezõ tanulás: jelentést adunk a fejlõdésünknek

November 27, 2022

Számos módon tanulhatunk, de az érzelmi, motivációs és kognitív dimenziót teljesebb formában megfogalmazó formát értelmes tanulás .

Amikor ez a fajta tanulás megtörténik, a korábbi készségek és ismeretek társításának módja és az új információk integrálódása a motivációs forrásból és a tanult tanulás jelentésének tulajdonítható. Ez fontos, figyelembe véve azt A különbözõ tanulási formák közötti különbség a tudásépítés folyamatában van .

Az értelmes tanulás eszméjének megközelítése

A jelentős tanulási folyamat magában foglalja azt a folyamatot, amelyben az ember összegyűjti az információkat, kiválasztja, megszervezi és megteremti a kapcsolatot a korábban ismert tudással. Tehát ez a tanulás akkor jön létre, amikor az új tartalom az élettartamunkkal és a megszerzett tudással kapcsolatos Idővel, motivációval és személyes meggyőződéssel kapcsolatban, ami fontos egy nagyon fontos szerepet megtanulni. Ez magában foglalja az új tudás egyedi jelentését minden ember számára, hiszen mindannyiunknak van életrajzunk.


Ha értelmes tanulás történik, az idő és a tapasztalat által létrehozott mentális modellek meghatározzák, hogyan fogjuk látni az információkat és hogyan kezeljük azt. Ahhoz, hogy valamilyen módon megfogalmazzuk, az a mód, hogy internalizáljuk azt, amit megtudunk és értelmet adunk nekünk, olyan ötletet ad a "szemüvegnek", amellyel látjuk a valóságot, és fordítva.

A tanulás érzelmi dimenziója

A személyes értelmezésnek a tanuláshoz való hozzárendelése egy affektívabb és érzelmi dimenzióval jár, mint amit általában egy tantárgy "technikai" tanulásához társítunk, amelyben egyszerűen ismételjük, gyakoroljuk és memorizáljuk.

Nem csak arról van szó, hogy egy bizonyos időtartam alatt megőrzik az adatokat a memóriában, majd felszabadítják, ahogyan a vizsgálati válaszban lehet: a cél az, hogy személyes jelentést adjon a tudásnak , hogy képes legyen megmagyarázni a saját szavaival, s még akkor is, ha a jelentős tanulást elvégezték, új tudást teremtve rajta keresztül.


Ily módon a különbség a értelmes tanulás és a ismétlődő tanulás utal az előzetesen megismert anyaghoz való viszonyról, vagy nem. Értelem és nem önkényes kapcsolatok, vagyis, ha kapcsolatban állnak az előzetes ismeretekkel, egyes jelentéseket tulajdoníthatsz, amelyekből egy tudás mentális térképe . Ez a kognitív struktúra módosításával érhető el, ami nem folytat egy ismétlődő tanulást, mivel csak rövid ideig tartható fenn.

Két tényezőt figyelembe kell venni

Ahhoz, hogy a tanulás értelmes legyen, két feltételnek kell teljesülnie. A tartalomnak potenciálisan jelentősnek kell lennie ezekből a szempontokból:

1. Logikai jelentőség

A tudás belső struktúrájának szintjén meg kell releváns és egyértelmű szervezet .


2. Pszichológiai jelentőség

Az asszimiláció képességétől kezdve, a kognitív struktúrában releváns és összefüggő elemeknek kell lenniük a tananyaggal. Ezért van egy kedvező hajlam arra, hogy megtanuljuk az új anyagot, és kapcsoljuk azt, amit már korábban ismerünk.

Átfogó tanulás

Nyilvánvaló, hogy a tanulási folyamatok elvégzése érdekében nemcsak az anyag létezik, hanem a motivációs és érzelmi összetevők kulcsfontosságúak a tanuláshoz és a fogalmak közötti kapcsolathoz. Nem csak az egyén képessége, hogy tudatosan szerezzen kockát, tekintve, hogy érés vagy kognitív kompetencia .

Annak érdekében, hogy ezt az új tudást az értelmes tanulás révén megszilárdítsuk, szükségünk van a átfogó memorizálás . Új jelentések megfogalmazása magában foglalja az előzőek módosítását és új elemek hozzáadását a kapcsolatok kialakításához. A megemlékezés átfogó, mert az elkészített jelentések módosítják, hozzáadják és gazdagítják a kognitív sémákat.

Ezenkívül a jelentős tanulási eredmények elérése során keletkező kognitív sémák módosítása közvetlenül kapcsolódik az elvégzett tanulás funkcionalitásához, vagyis azzal a lehetőséggel, hogy az új helyzeteket megtanulták.

Amikor a tanult értelemben van értelme, nemcsak kellemesebb a tudás bővítése: ezek jól maradnak a emlékezet és jobb megoldásokat eredményezhet .

Bibliográfiai hivatkozások:

  • Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Pszichológiai fejlődés és oktatás, (2). Madrid: Szövetség

Tom Campbell - the Love Subscription Interview (November 2022).


Kapcsolódó Cikkek