Modellezés: mi ez és mi a típus a pszichológiában?

Október 16, 2024

A megfigyeléssel való tanulás nagyon fontos az emberek fejlődéséhez. Az általunk elsajátított készségek nagy része mások viselkedésétől függ, különösen gyermekkorban.

Ebben a cikkben fogunk leírni, hogy mi a modellezés , amely a szociális tanulás egyes aspektusainak leírására szolgál. Megmagyarázzuk azokat a folyamatokat is, amelyek lehetővé teszik a modellezést, és milyen típusú modellezés létezik.

Kapcsolódó cikk: "5 magatartásmódosítási technika"

Mi a modellezés?

A modellezés egyfajta tanulás, amely a a modell által végrehajtott viselkedés utánzata , általában valaki más. Ez a folyamat naponta történik, és terápiás technikaként alkalmazható a viselkedés megszerzésének és módosításának megkönnyítésére.

A "modellezés" kifejezésnek hasonló a jelentése "Utánzás", "szociális tanulás", "megfigyelési tanulás" és "helyettesítő tanulás". Mindezek a fogalmak hangsúlyozzák az ilyen jellegű tanulás más jellegzetességeit.

Így, miközben a "modellezés" rávilágít arra a tényre, hogy van egy imitált modell, a "szociális tanulás" olyan széles koncepció, amely hangsúlyozza ennek a folyamatnak a szerepét a szocializációban, és az "alternatív tanulás" azt jelenti, hogy a következmények a modell viselkedését a megfigyelő megtanulta.

A modellezésnek különböző funkciói vannak. főleg új viselkedés megszerzésére szolgál , például kézi készségeket, de gátolhatja vagy gátolhatja a viselkedésformákat is; Ez attól függ, hogy a személy elvárta-e a következményeket.

Ezt tekintjük Albert Bandura a legjelentősebb szerző a modellezés és a szociális tanulás terén. A kísérlet, amelyet 1963-ban Richard Walters-szel végzett, jól ismert, ami azt mutatta, hogy a gyerekek imitálják vagy nem a felnőttek viselkedését attól függően, hogy megfigyelték-e, hogy jutalmazták vagy megbüntették őket.

Kapcsolódó cikk: "Albert Bandura társadalmi tanulás elmélete"

Az érintett folyamatok

Bandura szerint a modellezés tanulása a szóbeli és a képzeletbeli közvetítésnek köszönhetően történik: amikor imitálással megtanuljuk, a megfigyelt viselkedés szimbolikus reprezentációi és annak következményeit.

Ennek a szerzőnek négy olyan folyamata van, amelyek lehetővé teszik a magatartás megszerzését és végrehajtását. A figyelem és a megtartás szükséges az objektív viselkedés megszerzéséhez, míg a reprodukció és motiváció szükséges a végrehajtáshoz.

1. Figyelem

Az emberek csak új viselkedést tanulnak megfigyeléssel, ha képesek vagyunk figyeljen a modell viselkedésére . Különböző típusú változók megkönnyítik vagy gátolják a gondozási folyamatot.

Például könnyebben utánozzuk azokat a modelleket, amelyek hasonlítanak bennünket fizikai vagy társadalmi jellemzőikben, valamint azokban, akiket tekintélyesnek és azoknak kapunk, akik a legnagyobb jutalmat kapják.

A megtanulás valószínűsége az imitációval is függ a témától; így a szorongás és érzékszervi hiányosságok, mint például a vakság, nehezebbé teszik a modellt. Másrészt inkább más embereket imitálunk Ha a helyzet bizonytalan, és a feladat átlagos nehézséggel jár .

2. Megőrzés

Ahhoz, hogy követni tudjuk a viselkedést, szükséges, hogy képesek vagyunk képi formában ábrázolni vagy verbálisan anélkül, hogy a modell jelen lenne. A modell viselkedése kognitív felülvizsgálata nagyon fontos a megtartáshoz.

Egy másik változó, amely fontos a tanulás fenntartásához szignifikancia, vagyis azt, hogy más korábbi tanulmá- nyokhoz társíthatjuk . Természetesen a személy fizikai jellemzői is befolyásolják; A demenciában szenvedőknél sokkal nehezebb viselkedést szerezni.

3. Sokszorosítás

A sokszorosítás az a folyamat, amellyel a tanulás viselkedéssé változik. Először is egy cselekvési séma jön létre egyenértékű a megfigyeltekkel; akkor a viselkedés kezdődik, és az eredményt összehasonlítjuk egy ilyen mentális rendszerrel. Végül korrekciós beállításokat hajtanak végre, hogy az igazi viselkedés közelebb kerüljön az ideálishoz.

4. Motiváció

A tanulás előfordulhat anélkül, hogy végrehajtásra kerülne; Ez végül attól függ a funkcionális értéktől, amelyet a személy a megszerzett viselkedéshez tulajdonít. Ebben a folyamatban a megerősítés várakozásai beavatkoznak.

Meg kell lennie a a viselkedés ösztönzésének valószínűsége ; Ezek lehetnek közvetlenek, de közvetlenebbek és önállóak is. Ezért a motivációs folyamatok kulcsfontosságúak az utánzásban.

Kapcsolódó cikk: "A motiváció típusai: a 8 motivációs forrás"

A modellezés típusai

A különböző típusú modellezést számos különböző változó szerint osztályozzák, például az utánozni kívánt viselkedés nehézségét, a modell kapacitását vagy a viselkedés társadalmi megfelelőségét. Lássuk, mi az a modellezés legfontosabb típusai .

1. Aktív vagy passzív

Beszélünk aktív modellezésről, amikor a megfigyelő imitálja a modell viselkedését, miután megfigyelte. Ezzel szemben a passzív modellezés során a viselkedést megszerzik, de nem hajtják végre.

2. Objektív viselkedés vagy köztes viselkedés

A megkülönböztetés kritériuma ebben az esetben a viselkedés nehézségei utánozni . Ha az objektív viselkedés egyszerű, közvetlenül modellezhető; Azonban, minél összetettebb, annál nehezebb lesz reprodukálni, így ezekben az esetekben különböző egyszerűbb viselkedésmódokra oszlik, amelyeket "közbenső" -nek neveznek.

3. Pozitív, negatív vagy vegyes

A pozitív modellezésben a tanult viselkedés a társadalmi környezetnek megfelelőnek tűnik, míg a a negatív esetben megzavaró viselkedést szerez . Például amikor egy gyermek látja, hogy az apja megtámadja anyját. A vegyes modellezés esetében megtanulják a nem megfelelő viselkedést, majd elfogadhatóat.

4. Élő, szimbolikus vagy rejtett

Ebben az esetben az adott változó a modell bemutatásának módja. Ha jelen van, élő modellezés; ha közvetetten megfigyeled, mint például egy videorögzítésben a modellezés szimbolikus ; Végezetül, rejtett modellezésről beszélünk, ha az a személy, aki megtanulja, a modell viselkedését képzeli el.

5. Egyén vagy csoport

Az egyéni modellezés akkor történik meg, ha csak egy megfigyelő van jelen, míg a csoportban a viselkedést tanulók száma nagyobb.

6. Egy vagy többszörös

A különbség hasonló az előző esethez, bár a modellek száma változik, és nem a megfigyelőké. Ha a modellezés többszörös a tanulás általánossága nagyobb mert a téma különböző viselkedési alternatíváknak van kitéve.

7. Modellezés vagy önmodellezés

néha a modellező személy ugyanaz a személy, aki megfigyeli ; ilyen esetekben a folyamatot "önmodellezésnek" nevezzük. A szimbolikus automodelado a videó montázsok segítségével nagyon hasznos volt a szelektív mutizmus kezelésére.

8. Részvételi és nem részvételi

Beszélünk a részvételi modellezésről, mikor a megfigyelő együttműködik a modellel , amely megerősítéseket is adhat; ez például a terapeuták vagy a beszédterapeuták esetében fordulhat elő. Ezzel szemben a nem-részvételen alapuló modellezésben a téma nem kapcsolódik a modellhez, csak ismeri a viselkedésük következményeit.

9. Domain (mastering) vagy coping (coping)

A két modellezést megkülönböztető kritérium a modell kompetenciafoka. A domainmodellezésben az imitáló személy kezdettől fogva képes arra, hogy helyesen és hibamentesen végezze el az objektív viselkedést.

Hátrányokkal, a megküzdési modellek megszerzik a készségeket szükséges a viselkedés végrehajtásához, hasonlóan a megfigyelő folyamatához. Úgy véljük, hogy ez a fajta modellezés sokkal hatékonyabb, mint a domain, mert sokkal fontosabb a megfigyelő számára.