Montessori módszer: 8 oktatási alapelve
A huszadik század elején kidolgozott Montessori oktatási módszer a gyermekek és a preadolescensek számára történő használatához nagymértékben népszerűsödött és kibővült a megjelenése óta.
Ebben a cikkben leírjuk a Montessori módszer 8 alapelve , amelyek közül kiemelhetjük az előkészített környezetet és az önképzést.
- Talán érdekel: "Az oktatás 9 legjobb mestere"
Mi a Montessori módszer?
Maria Montessori (1870-1952) olasz orvos és pedagógus volt, akinek a munkája elsősorban az oktatás és a pedagógia filozófiájára összpontosít, és ez a konstruktivizmus előzménye, és ma is erős befolyással bír.
A Montessori által javasolt oktatási módszer hangsúlyozza annak szükségességét, hogy a diákok alkalmassága természetes fejlődését elősegítse önirányítás, feltárás, felfedezés, gyakorlat, együttműködés, játék, mély koncentráció, képzelőerő vagy kommunikáció révén.
Ez a pedagógiai filozófia azóta is élesen elhalad a hagyományos oktatási módszerektől a spontaneitás és a diákok választása a merev rendszerek helyett és a tudományos értékelés bizonyos kritériumainak teljesítésén alapul. Montessori esetében kulcsfontosságú a gyermek függetlenségének tiszteletben tartása és előmozdítása.
A Montessori-javaslat viszont az emberi fejlődés elméleti modelljének tekinthető. Ebben az értelemben a következő rész elveit kell megfogalmaznunk elméletének legfontosabb posztulátumaiban: az emberek Pszichológiailag építjük fel magunkat a környezettel való kölcsönhatáson keresztül , és velünk született tendencia a személyes fejlődésre.
- Talán érdekli Önt: "Waldorf Pedagógia: oktatási kulcsa és filozófiai alapja"
Alapvető oktatási alapelvek
Habár a Montessori módszert népszerűsége miatt különböző módon alkalmazzák, a pedagógiai stílus legalább 8 alapelve megtalálható a Montessori maga és később népszerű fejlesztései alapján.
1. Tanulás felfedezéssel
Montessori oktatási filozófiája határozottan konstruktivista jellegű. Magától értetődő, hogy az emberek általában jobban megismerjük a közvetlen kapcsolatot, gyakorlatot és felfedezést mint közvetlen utasítás. Bizonyos tantárgyak azonban - különösen 6 éves kortól - speciális mesterkurzust igényelnek.
2. Az oktatási környezet előkészítése
A Montessori módszerben egy "előkészített környezetet" használnak; ez azt jelenti, hogy a hallgatók igényeihez igazodnak, koruk szerint. Biztosítania kell továbbá a mozgást és a tevékenységek megvalósítását, tiszta és rendezett, esztétikailag vonzó és legyen természetes elemek, mint például a növények az osztályteremben és azon kívül .
- Talán érdekli Önt: "A pszichológus és az oktatási pszichológus közötti különbségek"
3. Speciális anyagok felhasználása
A Monte Montessori környezet egyik legfontosabb összetevője a Montessori és munkatársai által kifejlesztett bizonyos anyagok felvétele. Előnyös a természetes anyagok, például a fa használata, mint más, mesterségesebbek.
4. A hallgató személyes választása
Bár az előkészített környezet korlátozásokat tartalmaz a hallgatók által elérhető tevékenységek körében, még mindig nagyobb a hagyományos oktatásnál, és a legtöbb idő alatt Ön szabadon választhat anyagi, játék vagy oktatási tartalmat az osztályteremben elérhetők közül.
Montessori beszélt az "önképzésről", amely a hallgatóknak a saját tanulásukban való aktív részvételére utal. Ebben az értelemben a tanárok szerepe jobban kapcsolódik az előkészítéshez, felügyelethez és segítséghez, amint később is látni fogjuk.
5. Tantermek korcsoportokhoz
A Montessori-módszer nagyon fontos szempontja az, hogy az osztálytermi osztályok nagy számú diákot tartalmaznak, és különböző korúak, bár a fejlődés sajátosságai miatt korcsoportok szerint oszlik meg minden időszakban. Általában a szétválasztást 3 év (például 6-9) csoportokban végezzük.
Ennek oka, hogy a Montessori azzal érvelt, hogy vannak olyan érzékeny időszakok, amelyekben a gyermekek nagyobb lehetőséggel rendelkeznek bizonyos vagy más típusú készségek és ismeretek elsajátítására. Így a korai gyermekkorban fontos a nyelv vagy az érzékek kifejlesztése, míg az absztrakt gondolkodást különösen 6 év után ösztönzik.
6. Együttműködő tanulás és játék
Mivel a diákok szabadon választhatják, hogyan képzettek, gyakran döntik el, hogy együttműködnek társaikkal. Ez lehetővé teszi a peer tutorokat , különösen fontos a játékhoz képest (amely fontos szerepet tölt be a szociokulturális fejlődésben), és a pedagógusoknak támogatniuk kell.
- Kapcsolódó cikk: "30 érdekes játék az olvasáshoz"
7. Osztályok megszakítás nélkül
A Montessori módszer egyik legfontosabb jellemzője a 3 órás osztályok megszakítás nélküli jelenléte. Mivel elsősorban a diákok önirányításán alapulnak, sokkal kevésbé unalmasnak kell lenniük, mint a hagyományos tanításban; az a törekvés, hogy elősegítse a tanulást elősegítő koncentrációs állapot elérését.
8. Tanár útmutató és felügyelő
A Montessori módszerben a tanár irányítja a diákok tanulását, elkerülve ezzel az önképzés folyamatát . Így szerepeik kapcsolódnak az akadémiai környezet előkészítéséhez, a gyermekek megfigyeléséhez az egyénre szabott tanulás előmozdításához, új oktatási anyagok bevezetéséhez vagy információszolgáltatáshoz.
