Üzemeltető kondicionálás: fogalmak és főbb technikák

Március 30, 2024

A viselkedési eljárásokon belül az operatív vagy instrumentális kondicionálás valószínűleg az a legszélesebb és változatosabb alkalmazás.

A fóbiák kezelésétől a függőség leküzdéséhez, mint például a dohányzás vagy az alkoholizmus, az operációs rendszer lehetővé teszi, hogy gyakorlatilag bármilyen szokást fogalmazzon meg és módosítson a beavatkozásról néhány elemre.

de Pontosan mi az operáns kondicionálás? Ebben a cikkben áttekintjük a legfontosabb fogalmakat, hogy megértsük ezt a paradigmát és részletezzük a leggyakoribb alkalmazásokat, mind a magatartásformálódás, mind a csökkentésük érdekében.

Az operáns kondicionálás előzményei

Az operáns kondicionálást a Burrhus Frederic Skinner által a többi szerző által korábban felvetett gondolatok alapján formálta és rendszerezi.

Ivan Pavlov és John B. Watson leírta Klasszikus kondicionálás, más néven egyszerű kondicionálás vagy Pavlovian.

Edward Thorndike a maga részéről bevezette a hatás törvényét, ami az operáns kondicionálás legtisztább előzménye. A hatástörvény kimondja, hogy ha a viselkedés pozitív következményekkel jár az illetőre nézve, akkor valószínűbb, hogy megismétlődik, míg ha negatív következményekkel jár, akkor ez a valószínűség csökken. Thorndike munkájának keretében az operáns kondicionálást "instrumentálisnak" nevezik.

Kapcsolódó cikk: "Behaviorism: történelem, fogalmak és fő szerzők"

A klasszikus és operáns kondicionálás közötti különbség

A klasszikus és az operáns kondicionálás között a legfontosabb különbség az, hogy az előbbi az ösztönzésre vonatkozó információk megismerését jelenti, míg az utóbbi magában foglalja a válasz következményeinek megismerését .

Skinner úgy vélte, hogy a viselkedést sokkal könnyebb módosítani, ha következményei manipuláltak, mint ha az ingerek egyszerűen társulnak vele, mint a klasszikus kondicionálásnál. A klasszikus kondicionálás a reflex válaszok megszerzésén alapul, ami kisebb mennyiségű tanulást magyaráz, és használatuk korlátozottabb, mint az operátoré, mivel olyan viselkedésekre utal, amelyeket a tárgyak tetszés szerint tud kontrollálni.

Kapcsolódó cikk: "Klasszikus kondicionálás és legfontosabb kísérletei"

Az operáns kondicionálás koncepciói

Ezután meghatározzuk az operáns kondicionálás alapfogalmát, hogy jobban megértsük ezt az eljárást és alkalmazását.

Ezeknek a kifejezéseknek többségét általánosan viseli a viselkedési irányvonalak, bár az operáns paradigmán belül vannak specifikus konnotációkkal.

Instrumentális vagy operáns válasz

Ez a kifejezés kijelöli minden olyan viselkedés, amely bizonyos következményekkel jár és attól függően változik. A neve azt jelzi, hogy valami (instrumentális) megszerzésére szolgál, és a médiumon (operánson) működik, nem pedig provokálta, mint a klasszikus vagy válaszadó kondicionálás esetén.

A viselkedési elméletben a "válasz" szó alapvetően megegyezik a "viselkedés" és a "cselekvés", bár a "válasz" inkább az előzményi ingerek jelenlétére utal.

következmény

A viselkedési és kognitív-viselkedési pszichológiában a következmény a válasz eredménye. A következmény lehet pozitív (megerősítés) vagy negatív (büntetés) a viselkedéssel foglalkozó személy számára; az első esetben a válaszadás valószínűsége növekedni fog, és a második esetben csökken.

Fontos szem előtt tartani, hogy a következmények befolyásolják a reakciót, és ezért az erőteljesen vagy büntetésben lévő operatív kondicionálásban az említett viselkedés, nem az a személy vagy állat, aki végzi. Mindig a szándékunkkal dolgozunk befolyásolja az inger és a válaszok kapcsolatát , mivel a viselkedési filozófia elkerüli az emberek esszenciális szemszögéből való elhagyását, és nagyobb hangsúlyt helyez arra, ami megváltozhat, mint ami mindig úgy tűnik, hogy ugyanaz marad.

megerősítés

Ez a kifejezés kijelöli a viselkedés következményei, ha valószínűbbé teszik hogy újra megadják magukat. A megerõsítés pozitív lehet, ebben az esetben egy jutalom vagy jutalom megszerzésérõl van szó a válasz végrehajtására, vagy negatív, amely magában foglalja az aversív ingerek eltûnését.

A negatív megerősítésen belül meg tudjuk különböztetni az elkerülési és a menekülési válaszokat . Az elkerülési magatartás megakadályozza vagy megakadályozza az aversív inger megjelenését; Például egy olyan agorafóbia, aki nem távozik otthonról, mert nem érzi a szorongást, elkerüli ezt az érzelmet. Ehelyett a menekülési válaszok hatására az ösztönzés eltűnik, ha már jelen van.

A "megerősítő" szóval való különbség az, hogy a viselkedés következtében fellépő eseményre vonatkozik, nem pedig a jutalmazás vagy büntetés eljárásáról. Ezért a "megerősítő" olyan kifejezés, amely közelebb van a "jutalomhoz" és a "jutalomhoz", mint a "megerősítéshez".

büntetés

A büntetés minden következménye a határozott viselkedés, amely csökkenti a valószínűséget megismétlődik.

Erősítésként a büntetés pozitív vagy negatív lehet. A pozitív büntetés megegyezik az aversív inger megjelenésével, miután a reagálás megtörtént, míg a negatív büntetés a viselkedés következtében fellépő étvágytalanság visszavonása.

A pozitív büntetés összefüggésbe hozható a "büntetés" szóhasználatával, míg a negatív büntetés inkább valamilyen büntetés vagy bírság jellegére utal. Ha egy gyermek nem hagyja abba a sikoltozást, és az anyától kapja a pofát, hogy becsukja, akkor pozitív büntetést fog alkalmazni, míg ahelyett, hogy eltávolítja a konzolt, amelyhez játszik, negatív büntetést kap.

Kapcsolódó cikk: "8 ok, hogy ne használjunk testi fenyítést a gyermekek ellen"

Diszkriminatív inger és delta inger

A pszichológiában az "inger" szó olyan események kijelölésére szolgál, amelyek egy személy vagy állítás válaszreakcióját idézik elő. Az operáns paradigmán belül a diszkriminatív ösztönzés olyan, akinek a jelenléte arra utal, hogy a tanulás tárgya, hogy ha bizonyos magatartást tanúsít, az következménye erősítő vagy büntetés megjelenése .

Ezzel szemben a "delta inger" kifejezés olyan jelekre utal, amelyek jelenléte esetén tájékoztatják, hogy a válasz végrehajtása nem jár következményekkel.

Mi az operáns kondicionálás?

Az instrumentális vagy operáns kondicionálás egy olyan tanulási eljárás, amely a valószínűségén alapul egy bizonyos válasz a következményektől függ várható. Az operáns kondicionáló viselkedést a tanulási helyzetben lévő diszkriminatív ingerek befolyásolják, amelyek információt szolgáltatnak a válasz lehetséges következményeiről.

Például az ajtón lévő "nyitott" jel azt mondja, hogy ha megpróbáljuk elfordítani a gombot, akkor valószínűleg kinyílik. Ebben az esetben a plakát lenne a diszkriminatív ösztönzés, és az ajtó nyitásakor pozitívan erősítenék a gomb elfordításának hangszeres reakcióját.

B. F. Skinner alkalmazott viselkedési analízise

Skinner kifejlesztette az operáns kondicionáló technikákat amelyek magukban foglalják azt, amit "alkalmazott viselkedési elemzésnek" nevezünk. Ez különösen hatásosnak bizonyult a gyermekek oktatásában, különös tekintettel a fejlődési nehézségekkel küzdő gyermekekre.

Az alkalmazott viselkedési elemzés alapvető rendszere a következő. Elsősorban egy magatartási célt javasolnak, amely bizonyos viselkedések növekedését vagy csökkentését jelenti. Ennek alapján fokozni fogják a kifejlesztendő magatartásformákat, és csökkenteni fogják a viselkedési módok gátlására a jelenlegi ösztönzőket.

Általában az erősítők visszavonása kívánatosabb, mint a büntetés pozitív, mivel kevesebb elutasítást és ellenségességet okoz a tantárgy részéről. A büntetés azonban hasznos lehet olyan esetekben, amikor a probléma viselkedése nagyon zavaró, és gyors csökkenést igényel, például ha erőszak lép fel.

A folyamat során elengedhetetlen a haladás szisztematikus figyelemmel kísérése annak érdekében, hogy objektíven ellenőrizni lehessen a kívánt célokat. Ez főként adatrögzítéssel történik.

Műveleti technikák a viselkedés fejlesztéséhez

Tekintettel a pozitív megerősítés fontosságára és hatékonyságára, a viselkedést növelő operáns technikák bizonyított hasznosságot mutatnak. Ezután leírjuk a legmegfelelőbbet ezen eljárások között.

1. Az ösztönzés technikái

Az ösztönző technikákat azok tekintik a diszkriminatív ingerek manipulációjától függenek hogy növelje a viselkedés valószínűségét.

Ez a kifejezés olyan utasításokat tartalmaz, amelyek növelik bizonyos viselkedést, fizikai irányítást, amely a képzett személy testének mozgatásával vagy elhelyezésével, valamint a modellezéssel foglalkozik, amelyben egy modellt megfigyelnek viselkedést követve, hogy utánozzák és megtudják, mi következményekkel jár. Ez a három eljárás közös, hogy ezekre összpontosít tanítsa a témát közvetlenül egy művelet elvégzésére vagy verbálisan vagy fizikailag meghatározott.

2. Formázás

Ez abból áll, hogy fokozatosan megközelít egy bizonyos magatartást az objektív viselkedéshez, kezdve azzal a viszonylag hasonló reakcióval, amelyet a tantárgy aprólékosan képes végrehajtani és módosítani. Ezt a lépések (egymást követő közelítések), amelyekre megerősítést alkalmaznak .

A formázás különösen hasznosnak bizonyul azoknak a témaköröknek a kialakításában, akik nem kommunikálhatnak szóban, például mély értelmi fogyatékossággal vagy állatokkal.

3. Fading

Az elhalványulás a fokozatosan visszavonja a segélyeket vagy ösztönzőket amelyet a célmunka megerősítésére használtak. Céljuk, hogy a téma megszilárdítsa a választ, és ezt később külső segítség nélkül is elvégezheti.

Ez az operáns kondicionálás egyik kulcsfogalma , mivel lehetővé teszi a terápiában vagy a képzésben elért előrehaladást az élet sok más területére.

Ez az eljárás alapvetően egy diszkriminatív ösztönzés helyettesítését jelenti.

4. Lánc

A viselkedési lánc, vagyis az egyszerű viselkedésből álló viselkedés különféle lépésekre (linkekre) van szétválasztva. Ezután a tantárgynak meg kell tanulnia végrehajtani a kapcsolatokat egyenként, amíg a teljes lánc befejeződik.

A láncolást előre vagy hátra lehet tenni, és ez a sajátosság minden kapcsolat megerősíti az előzőt, és diszkriminatív ösztönzőként működik a következő

Bizonyos szempontok szerint számos olyan készség, amely nagyfokú képzettséget és szaktudást mutat (pl. Egy hangszer nagyon jól játszható, nagyon jól táncol, stb.). mivel az alapvető készségektől fogva halad tovább, amíg más sokkal többet nem ér.

5. Megerősítő programok

Egy operant tanulási eljárásban a megerősítési programok a iránymutatások, amelyek meghatározzák, mikor jutnak el a viselkedés és ha nem.

Két megerősítési program létezik: az ok és az intervallum. Az indokolt programoknál a megerősítést bizonyos számú válasz beadása után kapjuk meg, míg az intervallumprogramokban ez az utolsó megerősített viselkedés óta eltelt idő után következik be, és ez újra megtörtént.

Mindkét típusú program rögzíthető vagy változtatható, ami azt jelzi, hogy a válaszok száma vagy az erősítő megszerzéséhez szükséges időtartam állandó lehet vagy oszcillál az átlagérték körül. Ezek lehetnek folyamatosak vagy szakaszosak is; ez azt jelenti, hogy a jutalom megadható minden esetben, amikor a tárgyat objektív viselkedéssel vagy alkalmanként végzi (bár mindig a kívánt válasz sugárzása miatt).

A folyamatos megerősítés hasznosabb a viselkedések kialakításához és a szakaszos, hogy tartsa őket. Tehát elméletileg egy kutya gyorsabban tud megtanulni, hogy megadja a lábát, ha minden alkalommal megadja nekünk a díjat, amikor a lábát kínálja nekünk, de ha megtudjuk, a viselkedés nehezebb lesz megállítani, ha a megerősítőt minden három-öt próbálkozásból .

Műveleti technikák a viselkedések csökkentésére vagy kiküszöbölésére

A viselkedési formák csökkentésére irányuló operáns technikák alkalmazása során ügyelni kell arra, hogy mivel ezek az eljárások kellemetlenek lehetnek az alanyok számára, a lehető legkevésbé előnyös a kevésbé érzékeny, ha lehetséges. is ezek a technikák előnyben részesítik a pozitív büntetéseket .

Az alábbiakban felsoroljuk ezeknek a technikáknak a listáját, hogy a legkevésbé a legnagyobb potenciál keletkezzenek.

1. Kihúzás

Megállítja a megerõsített magatartás elnyerését korábban. Ez csökkenti azt a valószínűséget, hogy a válasz újra megtörténik. A formális kihalás ellentétes a pozitív megerősítéssel.

Hosszú távú kihalás hatékonyabb a válaszok megszüntetése, mint a büntetés és a többi működési technikát a viselkedések csökkentésére, bár lassabb lehet.

A kihalás egyik alapvető példája a gyermeknek, hogy hagyja abba a rúgást egyszerűen figyelmen kívül hagyásával, amíg fel nem éri, hogy viselkedése nem rendelkezik a kívánt következménnyel (például a szülők haragja, ami megerősítő szerepet tölt be), és elájul.

2. Mentőképzés

Ebben az eljárásban a téma viselkedését a jutalom hiánya követi; azaz, ha a választ megadják, az erősítőt nem kapják meg . Például a mulasztás képzése lehet az, hogy a szülők megakadályozzák a lányukat, hogy tévét nézzenek az éjszaka, ha tiszteletlenül beszélnek velük. Egy másik példa az a tény, hogy nem fogják megvásárolni azokat a játékokat, amelyeket a gyerekek kérnek, ha rosszul viselkednek.

Az oktatási környezetben is előnyös hogy a mások által tett erőfeszítések értékesebbek hogy kedveskedjenek a kicsiknek, és ezek, miután megszokták ezeket az ügyleteket, nem értékelik.

3. Differenciálerősítési programok

Ezek egy speciális altípusú megerősítési program, amelyhez használják csökkenteni (nem kiküszöbölni) a céltulajdonságokat mások növekedésével alternatív válaszok Például egy gyermeket meg lehet jutalmazni az olvasáshoz és a gyakorláshoz, nem pedig a konzol játékhoz, ha az utóbbi viselkedés célja az erősítő érték elvesztése.

Az alacsony arányú differenciál erősítésnél a válasz megerősödik, ha az utoljára történt megtörténtség meghatározott időtartamú. A mulasztás differenciál erősítésénél a megerősítést akkor kapja meg, ha egy bizonyos idő elteltével a válasz nem fordult elő. Az inkompatibilis viselkedések differenciál erősítése áll erősítik az inkompatibilis válaszokat a probléma viselkedésével ; Ezt az utolsó eljárást alkalmazzák a tics és az onicofagia, többek között a rendellenességek.

4.Válasz költség

A negatív büntetés változata, amelyben a a problémás viselkedés a vasaló elvesztését okozza . A spanyolországi néhány évvel ezelőtt bevezetett járművezetői pontmutató jó példa a válaszadási programra.

5. Időzítés

Az időtúllépés az alany, általában a gyerekek izolálását jelenti, nem stimuláló környezetben, ha a probléma viselkedése bekövetkezik. A negatív büntetés egy változata is, ez különbözik attól a válaszkiadástól, amelyben ami elvész, a megerősítéshez való hozzáférés lehetősége , nem magának a megerősítőnek.

6. Szenvedély

A viselkedés végrehajtásával nyert megerősítés: olyan erős vagy nagy, hogy elveszíti értékét Egy téma volt. Ez történhet azáltal, hogy kielégíti a reakciót vagy a tömeges gyakorlatot (ismételje meg a viselkedést, amíg meg nem szűnik az étvágytalanság) vagy az ingerlékenységgel (az erősítő elveszíti étvágyát a feleslegben).

7. Túlszabályozás

A túlszabályozás az a a problémamegfeleléshez kapcsolódó pozitív büntetés . Például széles körben alkalmazzák enuresis esetén, amelyben a gyermeket arra kérték, hogy a lapokat éjjel vizelet után vizeld meg.

Vészhelyzeti szervezési technikák

A váratlan események szervezésének rendszerei összetett folyamatok, amelyeken keresztül tudsz erősít néhány magatartást és mások büntetését .

A Chip economics jól ismert példa erre a technikára. A csipek (vagy más egyenértékű generikus erősítők) átadása a céltudatos viselkedés teljesítményének jutalmazásából áll; később a tantárgyak cserélhetik chipjeiket változó értékű nyereményekre. Ezt iskolákban, börtönökben és pszichiátriai kórházakban használják.

A viselkedési vagy készenléti szerződések több ember közötti megállapodások, általában kettő, amelyek révén bizonyos viselkedés (vagy nem) végrehajtására kötelezik magukat. A következményeket részletezik a szerződésekben, ha az elfogadott feltételek teljesülnek vagy nem teljesülnek.