Piaget vs Vygotsky: hasonlóságok és különbségek elméleteik között
A tanítás módszereit és irányait nagymértékben befolyásolta a Jean Piaget és Lev Vygotsky . Mindkét szerző hozzájárult az oktatás és a pszichológia területén, magyarázatot adva arra, hogy a tanulás miként történik, és a kognitív fejlődés korai korban.
Piaget és Vygotsky egyes elméleti javaslataikban különbözhetnek, de mind a tanárok, mind a pedagógusok számára ajánlásokat nyújtanak arra vonatkozóan, hogyan lehet a gyermekkorban és serdülésben a tanulási folyamatot maximalizálni. Bár Piaget és Vygotsky gyakran versenytársként szerepelnek, mindkét elmélet nagyon hasznos volt a pszichológia és az oktatás területén. ezt jön az emberi kognitív fejlődés bonyolultságának bizonyítására .
A tanulás elmélete Jean Piaget
az A tanulás elmélete A svájci pszichológus, Jean Piaget, a konstruktivizmus atyjának tekintette a gyermekek és serdülők kognitív fejlődését. Az ő elmélete leírja és elmagyarázza a logikus gondolkodásban bekövetkező változásokat ezen korszakokban. Piaget azt javasolta, hogy a kognitív fejlődés az érés és a tapasztalat egy sor szakaszát követve történik: szenzor-motoros, preoperatív, konkrét műveletek és formális műveletek.
Ha többet szeretne tudni a Piaget kognitív fejlődésének szakaszairól, akkor megtalálja az összes szükséges információt ebben a cikkben az Adrián Triglia pszichológus: "A Jean Piaget kognitív fejlődésének 4 szakasza".
Piaget elméletében felfedezi, hogy a környezettel való kölcsönhatásnak köszönhetően új információkat szerezzünk. Konstruktivista pszichológusként és pedagógusként azonban kutatásai során rájött erre a gyermekek aktív szerepet játszanak a tudás megszerzésében , vagyis azokat a "kis tudósokat" tekintette, akik aktívan építik tudásukat és a világ megértését.
Az elméletének vázlatos összefoglalása
Összefoglalva, Az alábbiakban az ő elméletének legfontosabb pontjai :
- A kognitív fejlődés egyetemes szakaszok sorozata következik be.
- A gyerekek olyan aktív tanulók, akik a környezettel való interakcióból építenek tudást.
- Megtanulnak asszimiláció és a szállás, és a komplex kognitív fejlődés az egyensúly útján történik.
- A fizikai világgal való kölcsönhatás kulcsfontosságú a kognitív fejlődéshez.
Ha mélyre akarsz menni Jean Piaget elméletébe, akkor Bertrand Regader másik cikke nagy segítség lesz: "Jean Piaget tanuláselmélete".
Lev Vygotsky szociokulturális elmélete
Lev Vygotsky szintén az egyik legbefolyásosabb és legjelentősebb szerző az oktatás és a pszichológia területén. az A szociokulturális fejlődés elmélete Vygotsky kijelenti, hogy az egyének a társadalmi kölcsönhatásokon és kultúrájukon keresztül tanulnak. Vygotsky elmagyarázza, hogy a párbeszéd ez fontos pszichológiai eszköz a gyermek gondolkodásának fejlesztésében, és ahogy a gyermekek nőnek és fejlődnek, alapvető nyelvük összetettebbé válik.
A nyelv kulcsfontosságú az emberi fejlődésben, mert Ezt a kommunikációs és társadalmi környezetben a tudás cseréjének és továbbításának folyamataiból állítják elő . Vagyis a kultúra tudásának átadása a nyelv által történik, amely a fejlesztési folyamat fő eszköze, és amely döntően befolyásolja a kognitív fejlődést.
Ráadásul konstruktivista pszichológus, mint Piaget, úgy véli, hogy a gyerekek aktívan és gyakorlati tapasztalatokon keresztül tanulnak. Most Vygotsky úgy véli, hogy a tanulás társadalmi kölcsönhatásokon keresztül épül fel, szakértő támogatásával. Nem olyan, mint a svájci pszichológus, aki azt mondja, hogy a tudás egyedileg épül fel. Vygotsky fontos volt megérteni együttműködési tanulás és többet megtudni a szociokulturális környezetnek a gyermekek kognitív fejlődésére gyakorolt hatásáról.
Az elmélet néhány stroke-ban
Néhány a Vygotksy-elmélet alapelvei Ezek a következők:
- A gyermekek a felnőttekkel való informális és formális beszélgetéseken keresztül fejlődnek.
- Az élet első évei alapvető fontosságúak a fejlődés szempontjából, hiszen a gondolkodás és a nyelv egyre függetlenebbé válik.
- A komplex mentális tevékenységek az alapvető társadalmi tevékenységekben kezdődnek.
- A gyerekek bonyolultabb feladatokat végezhetnek egy szakértő személy segítségével.
- A kihívásokkal járó feladatok elősegítik a kognitív fejlődés növekedését.
Ha ezt a fontos elméletet szeretné belevágni, akkor csak ide kell kattintania: "Vygotsky szociokulturális elmélete".
Hasonlóságok mindkét elmélet között
Vygotsky és Piaget elmélete hasonlóságot mutat, de vannak különbségek is . Először is kezdjük a hasonlóságokat.
Mind Piaget, mind Vygotsky két konstruktivista teoretikus, bár ez utóbbi tekinthető a legfőbb előfutára társadalmi konstruktivizmus. Mindketten úgy gondolják, hogy a gyerekek aktív tanulók, akik aktívan szerveznek új információkat a meglévő információkkal. Ezért Piaget és Vigotsky azt állították, hogy a tudás minden egyes alanyból épül fel, és nem a válaszok megszerzésének eredménye .
Mindkét szerző úgy gondolja, hogy idővel a kognitív fejlődés csökken. Azt is hiszik, hogy a kognitív fejlődés konfliktussal kezdődik. Pl. Piaget esetében, amikor a gyermek észreveszi, hogy egy új ötlet nem illeszkedik az előzetes ismeretekhez, akkor új egyensúlyra kell törekednie.
Ezen kívül mind Piaget, mind Vygotsky osztják a pszichológiai szempontból a játék fontosságát , pedagógiai és társadalmi szerepét. Végül mindketten úgy gondolják, hogy a nyelv fontos a kognitív fejlődéshez, de különböző perspektívákból.
A két elmélet közötti különbségek
Miután látta a két szerző elmélete közötti hasonlóságokat, menjünk tovább a különbségekre :
A tudás építése
Mint látjuk, mindkét szerző konstruktivista, de Vygotsky eltér a Piaget-tól a médium és a kultúra szerepében. Vygotszkij számára, azon kívül, hogy a gyermek aktív emberként látja a tudását, hangsúlyozza a társadalmi, a közvetítőkkel való együttműködést, a valóságot és az oktatást . Ezek a közvetítők irányadó szerepet játszanak abban, hogy segítsenek nekik a tanulási és fejlesztési folyamatban.
A Piaget esetében a tanulás egyénileg történik. Ez az ellentét az új és az ismert között, amely az egyént keresni keresi az egyensúlyt.
A fejlődés szakaszai
Piaget elmélete a kognitív fejlődéssel foglalkozik egyetemes szakaszok. Másrészről Vygotszkij számára nincsenek ilyen szakaszok, mivel a tudás építése a társadalmi interakció révén minden kultúra különböző, ezért nem általánosítható.
Ez azt jelenti, hogy Piaget, a kognitív fejlődés lehetősége attól függ, hogy milyen a tárgy . Másfelől Vygotsky esetében a kognitív fejlődés lehetősége a kölcsönhatás minőségétől és a Fejlesztési zóna Következő a tárgyról.
A tanulás szerepe
Vygotsky úgy véli, hogy a fejlődés a tanulástól függ és a gyermekek a történelem és a szimbolizmus révén tanulnak. Ehelyett Piaget másképp gondolkodik. Vagyis a tanulás a fejlődéstől függ. Piaget szerint az intelligencia a cselekvésből származik, és nem nagy jelentőséget tulajdonít a külső hatásoknak .
A nyelv szerepe
Piaget kijelenti, hogy a önközpontú beszéd azt mutatja, hogy képtelen elfogadni a másik perspektíváját, és mivel nem illeszkedik a felnõtt intelligenciához, az egocentrikus beszéd eltûnik. Vygotsky számára, az egocentrikus beszéd segít a gyerekeknek megszervezni és szabályozni gondolkodásukat .
