yes, therapy helps!
Programozott tanítás B. F. Skinner szerint

Programozott tanítás B. F. Skinner szerint

Február 29, 2024

1954-ben Burrhus Frederick Skinner, az operáns kondicionálás paradigmáját kifejlesztő híres magatartásformáló elkezdett olyan "oktatógépet" tervezni, amely hatékonyabbá teheti a tanulást, mint a hagyományos oktatási módszerek, amelyeket a szerző hatástalan és kritizáltnak ítél. figyelemreméltó sikerrel.

Így Skinner létrehozta az operáns kondicionáláson alapuló programozott oktatási módszert ez nagy hatással lenne a 20. század második felének oktatási kontextusára. Ebben a cikkben pontosan megmagyarázzuk, hogy a programozott skinneriai tanítás milyen összetételű.

  • Kapcsolódó cikk: "B. F. Skinner elmélete és behaviorizmusa"

Skinner kritikája a hagyományos tanításnak

Skinner azt gondolta a hagyományos tanítás túlzott büntetésen alapult ; operatív értelemben megerősítette, hogy a diákok viselkedését az osztályteremben főként az aversív ingerek irányítják. Ez azt jelenti, hogy a gyerekek megtanultak olyan módon cselekedni, hogy elkerüljék a rossz osztályzatokat, a felnőttek kritikáját vagy az osztálytársaktól való zaklatást.


Azonban Skinner és követői által végzett vizsgálatok egyértelműen azt mutatták a megerősítés hatékonyabb, mint a büntetés az új viselkedések megtanulására . Ebben az értelemben nemcsak a büntetés túlzott mértékű felhasználását, hanem a megerősítés alacsony gyakoriságát is felismerte; ezt a tényt a tanár túlzott létszámának tulajdonította.

Ezenkívül, a szerző szerint, a ritka esetekben, amikor erősítőt adtak a diákoknak, ez rendszerint sok késéssel történt a megfelelő válaszok végrehajtása tekintetében. Az operáns kondicionálás egyik alapelve, hogy a megerősítés a leghatékonyabb, ha a viselkedés után azonnal megjelenik.


Az elmúlt évek egyik legfontosabb hiányossága a hagyományos tanításnak, amit Skinner megjegyzett az oktatási programok rendszerezésének hiánya . Az operáns kondicionálás atyja úgy gondolta, hogy az oktatásnak az egymást követő megközelítések módszerén kell alapulnia, amellyel a válaszokat szorosabbra és közelebb kell hozni a célhoz.

  • Kapcsolódó cikk: "Radikális behaviorizmus: elméleti elvek és alkalmazások"

A programozott tanítás alapelvei

Skinner módszere talán a leghíresebb a programozott tanítás területén; ez azonban nem az egyetlen, ami létezik.

Ezt a linearitás jellemzi, mivel rögzített tartalomsorozatot követ (amely különbözteti meg a Crowder elágazó programozásától), valamint négy alapelve.

1. Világos célkitűzések meghatározása

Az idő nagyszámú oktatási módjától eltérően Skinner programozott tanítása nagy jelentőséget tulajdonított a tervezett oktatási program célkitűzéseinek meghatározásában. Így lehetőség nyílt a feladatok optimalizálására és tartalmának bemutatására, különös tekintettel a nehézségekre.


2. Oktatási tartalom megosztása

Skinner módszere szerint az oktatási anyagok egymást követő osztályozása készül: először a programok modulokra vannak szétválasztva, ezeket keretekbe vagy keretekké beton tartalommal. Amint a következő fejezetben látni fogjuk, a tanítást lineáris sorrendben (vagy más típusú anyagokkal) és értékelési gyakorlatokon keresztül végeztük.

3. A tanulás növekvő nehézségei

A programozott Skinner-tanítás másik központi aspektusa, hogy a tananyagot fokozatosan mutatják be az egyes szegmensek relatív nehézségei szerint. Tekintettel arra, hogy a működési paradigmával összefüggésben helyezünk magunkat, konkrétan beszélhetünk öntés vagy az egymást követő közelítések módszerét .

4. A hallgatók aktív részvétele

A Skinner oktatási modelljének negyedik alapelve a diákoknak a saját oktatási folyamatban való aktív részvételének fontossága. Ez elsõsorban a hagyományos tanításra jellemzõ receptív és rote learning technikákkal ütközik, amelyek nem motiválják a diák minden motivációját.

Skinneriai oktatógépek

Skinner "GLIDER" -nek nevezte az általa tervezett oktatógépet . Mechanikus eszköz volt, amely lehetővé tette a tanulási folyamat automatikus ellenőrzését, mivel szigorúan tervezték a lineáris progresszió után. Így fejlesztett ki programokat a helyesírás, a matematika és más tudományos témák tanítására.

A gépeken keresztül történő tanítás magában foglalja a viselkedési iránymutatásra jellemző megerősítési programot.Azt mondjuk, hogy lineáris jellege volt, mivel a szövegeket és a gyakorlatokat egy rögzített sorozatot követve mutatták be, melyet főként az anyagrészek nehézségei határoztak meg, amelyeket a tanulóknak meg kellett tanulniuk.

Egyénileg a diákok rövid anyagrészeket (keret vagy kép) olvasnak. Ezután válaszolni kell egy kérdésre; a válasz hiányos szó formátumú, amely egy üres hely kitöltéséből áll. A tanítógép azonnal értesíti a hallgatót, ha sikertelen vagy sikeres , ami megerősítés.

Amikor a hallgató helyesen reagál egy adott tartalom értékelési gyakorlatára, a következő keretre megy, és esetleg más típusú megerősítést kap. Ha ez nem sikerül, akkor újra elolvashatja a tananyagot, amíg sikerül, és folytatja a képzési programot.


The Great Gildersleeve: Investigating the City Jail / School Pranks / A Visit from Oliver (Február 2024).


Kapcsolódó Cikkek