A fejlődés pszichológiája: fő elméletek és szerzők

Április 25, 2024

az a gyermek pszichológiai fejlődésének elméletei figyelmet fordítanak arra, hogyan fejlődnek és fejlődnek egész gyermekkorban különböző területeken: társadalmi, érzelmi és kognitív.

Számos kutató arra törekedett, hogy többet tudjon erről az életszakaszról, és az antropológia, az orvostudomány, a szociológia, az oktatás és természetesen a fejlődés pszichológiája széles körű tanulmányok eredményei kiemelve a gyermekkor fontosságát az intelligencia, a személyiség és a társadalmi viselkedés kialakulásában.

Pszichológiai elméletek a gyermekkor fejlődéséről

Pszichológusok, mint például Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget vagy Lev Vygotsky próbálják meg elméleteik révén elmagyarázni a különböző szempontokat. És bár nem mindegyik ma teljesen elfogadott, perspektívájuk hatása nagyon hasznos volt ahhoz, hogy megértsük, hogyan nőnek, gondolkodnak és viselkednek a gyerekek .

A következőkben néhány a sok közül gyermekfejlesztési elméletek amelyeket a teoretikusok és a kutatók javasoltak.

1. A pszichoszexuális fejlődés elméletéről Sigmund Freud

Freudot a pszichoanalízis apjának tartják. az a gyermekfejlesztés pszichoanalitikus elmélete hajlamos olyan dolgokra összpontosítani, mint a tudattalan, a meghajtók és az egoképzés. Bár javaslataink jelenleg nem élvezik nagy népszerűségüket, kevéssé kétséges, hogy a gyerekkori események és tapasztalatok mennyire fontosak a gyermek jövőbeli fejlődésében.

Freud szerint a gyermek fejlődését egy sorozatként írják le pszichoszexuális szakaszok : orális, anális, fallikus, latens és genitális. Most, az elme és a személyiség fejlõdésének ez a koncepciója az idõk lánya, és jelenleg nincs fázisban.

Ha többet szeretne megtudni erről az elméletről, ebben a cikkben részletesen megmagyarázzuk: "Sigmund Freud: a híres pszichoanalitikus életét és munkáját".

2. Erikson pszichoszociális fejlődés elmélete

Az Erikson pszichoszociális fejlődésének elmélete (a linkre kattintva elérheti a pszichológus Bertrand Regader csodálatos összefoglalóját) az egyik legelterjedtebb és legelterjedtebb elmélet a Fejlesztés Pszichológiájában . Ez is egy pszichoanalitikus elmélet, és ez a teoretikus, mint Freud, azt javasolta, hogy a fejlődés különböző fázisai vannak.

Erikson úgy véli, hogy a különböző szakaszok felbontása olyan kompetenciák sorozatának megszerzését eredményezi, amelyek segítik a következő életszakaszban bemutatandó célok megoldását. Ily módon pszichológiai növekedés következik be.

Például a legfőbb konfliktus a 6 és 12 év közötti időszakban, az úgynevezett Munkaerő vs. alsóbbrendűség, a szociális élmény területe. Ebben a szakaszban a gyermek megkezdi óvodai és iskolai oktatását, és szívesen másokkal együtt dolgozik, feladatok megosztására stb. Ha a gyermek nem tudja legyőzni ezt a szakaszt a megfelelő módon, vagyis ha rosszul érzi magát, ez negatívan befolyásolhatja általános működését.

3. Jean Piaget tanuláselmélete

A svájci pszichológus, Jean Piaget, a konstruktivizmus atyját tartotta, azt javasolta, hogy a gyermekek kognitív fejlődése több lépcső után következik be . Megfigyelte, hogy a gyermekek aktív szerepet játszanak a világ ismereteinek megszerzésében, vagyis úgy tekintenek "kis tudósoknak", akik aktívan építik tudásukat és megértik a világot, de olyan mentális normákon keresztül, amelyek minőségi szempontból különböznek azoktól, felnőtt emberek

Piaget ötletei már nem érvényesek, ahogy megfogalmazta őket, de ez így van az egyik legfontosabb fejlesztési elmélet , sőt, úgy vélik, hogy megalapozza a fejlõdõ pszichológia néven ismert alapjait.

Az elméletéről további információt kaphat ebben a cikkben: "Jean Piaget Learning Learning Theory". Ha azt szeretné, hogy elmélyüljön a svájci teoretikus különböző fázisaiban, akkor ez a másik cikk nagy segítséget nyújt Önnek: "A Jean Piaget kognitív fejlődésének 4 szakasza".

4. Lev Vygotsky szociokulturális elmélete

Egy másik pszichológus, Lev Vygotsky javasolta a gyermekek kognitív fejlődésének elméletét, amely az egyik legbefolyásosabb és legfontosabb elmélet lett, különösen az oktatás és a tanulás területén.

Ugyanúgy, mint Piaget, Vygotsky konstruktivista pszichológus, és azt gondolta, hogy a gyerekek aktívan és gyakorlati tapasztalatokon keresztül tanulnak. Most, ellentétben Piagettel, aki elmagyarázza, hogy a tudás egyénileg épül fel, Vygotszkij arra a következtetésre jut, hogy a tanulás társadalmi kölcsönhatásokon keresztül épül fel , egy szakértő támogatásával.

Így a pszichológiai fejlődés elmélete szerint a társadalmi kontextus része a kognitív fejlődés folyamatának, és nem tekinthető olyan külsőnek, amely csak "befolyásolja". Magának a nyelvnek a használata például egyaránt kollektív és egyéni, és nagyszerű kognitív képességek megjelenését teszi lehetővé, amelyek absztrakt fogalmak kifejlesztésén alapulnak.

Vygotsky fontos volt megérteni együttműködési tanulás és többet megtudni a szociokulturális környezetnek a gyermekek kognitív fejlődésére gyakorolt hatásáról.

Az érdekes elméletbe való belépéshez csak itt kell kattintania: "Vygotsky szociokulturális elmélete".

5. Viselkedési elméletek: Klasszikus kondicionálás és működtető kondicionálás

az viselkedési elméletek mert fontosak voltak Hangsúlyozták, hogyan befolyásolja az egyén és a környezet kölcsönhatása a viselkedésüket . Ezek közül az elméletek közül három volt fő eleme: Ivan Pavlov és John B. Watson a Klasszikus kondicionálásés B.F. Skinner apja Üzemelő kondicionálás.

Bár mindkét elmélet fontos a tanulás területén, csak megfigyelhető viselkedéssel foglalkozik. Ezért a fejlesztés a jutalmak (vagy megerősítések) és a büntetések következménye, és nem veszi figyelembe a kognitív pszichológusok által fogantatott belső gondolatokat és érzéseket, hanem úgy tekinti őket, mint a puszta viselkedések Figyeljük meg a mozgásokat.

Szeretne többet tudni ezekről az elméletekről? Ezután két kapcsolatot hagyunk, hogy jobban megértsük őket:

"Klasszikus kondicionálás és legfontosabb kísérletei"

"B. F. Skinner: radikális viselkedésformáló élet és munka"

6. Albert Bandura társadalmi tanulás elmélete

Albert Bandura rájött, hogy a viselkedési elméletek nem magyarázzák meg az egyének egészének tanulását, mivel alábecsülik az emberi viselkedés társadalmi dimenzióját és a téma belső dimenzióját, csökkentve azt egy olyan társulásnak, amely ismétlődő kísérletek miatt következik be. ezért megértette, hogy a gyermekek tanulása és fejlődése nem érthető mindkét komponens nélkül .

Amellett, hogy kiemeli a várakozások és a belső megerősítések fontosságát, mint például a büszkeség, az elégedettség és a teljesítmény, az emberi motiváció, elméletében hangsúlyozza, hogy A gyerekek új viselkedésmódot tanulnak más emberek megfigyeléséből . Mások, köztük szülők és társaik cselekvéseinek figyelemmel kísérésével a gyermekek új készségeket fejlesztenek ki és új információkat szereznek.

Ne hagyja ki az egész elméletét. Az alábbiakban megmutatjuk Önnek az ukrán-kanadai pszichológus különböző cikkeit, amelyekről olvashat: