Tanulmány a hivatás vagy a munka eredményeként?
Egyszerűbb idő telt el, amikor nem volt olyan nehéz kiválasztani a munkakört . Ha az édesapodban volt egy műhely, akkor megtanultad a kereskedelmet, és örököltél, ha annyira szerencsés voltál, hogy elérheted a felsőoktatást, akkor egy olyan piacra csatlakozott, amelyet nem bukott össze, és ha minden meghiúsult, mindig volt lehetősége bizonyos nyilvános pozíciók elérésére vagy privát, talán kevésbé elbűvölő, de ugyanolyan méltó.
Azonban amikor olyan sok akadály van az önálló vállalkozók rettegett szerepének és a munkaerõpiacon folyó heves versenynek, akkor egyre több diplomás készen áll, akik gyakran keressenek szerencsét a Pireneusokon túl. A karrierlehetőség kiválasztása egyre drámaibb döntés. És amikor eljött az ideje ...jobb, ha úgy döntünk, hogy tanulmányozzuk, amit szeretünk, vagy mi nagyobb valószínűséggel ad nekünk munkát jól fizetett? Nem egyszerű kérdés, hogy válaszoljon, de benne az életünk jó része megy.
- Talán érdekel: "Miért kell pszichológiát tanulnod 10 pontot, amit értékelni kellene"
Válasszon tanulmányokat hivatással vagy munkaképzéssel?
Napjaink alkalmassági tesztjei vannak, az akadémiai teljesítményt a különböző témákban, a sportban és a művészi képességekben betöltött sikernek megfelelően értékeljük ... általában véve a generikus tanácsadáshoz hasonlóan: tedd azt, amit szeret.
Igen, fontos, hogy dolgozzunk az általunk kedvelt dolgokon, nem csak azért, mert boldogabbá tesszük, és boldogabbá teszünk több időt (ami nem egy kicsit pulyka), hanem azért, mert a nagy teljesítmény motiválása nagy valószínűséggel előre jelzi a sikert, megtudni róla, leküzdeni a hibákat stb. Más szóval, mi vagyunk a jó, amit szeretünk. De azon a gyermeken túl, aki 5 évesen kérdezi a királyokat egy sztetoszkópra ... A diákjaink tudják, mit szeretnek?
A kérdés nem triviális, hiszen ha szeretem, mondjuk, pszichológiát, akkor az egészségtudományi diplomát kell szereznem, és hozzá kell férni ahhoz, hogy a 4. ESO-ban tanulmányozhassam az ahhoz kapcsolódó elektívumokat, Amikor beírom a regisztrációt a 3. évfolyam befejezésekor ... Szóval, ha pszichológus akarok lenni, akkor jobb, ha 15 éves korom előtt felfedezem, vagy szerencséjem van a tudomány megszerzésére, mert a tanácsadóim szerint "több ajtót nyit."
A bizonytalanság a szakma meghozatalakor
Most,hogyan fogja az ilyen tapasztalatlan ember választani a szakmát? , az összes létező között, az információval, amit tudsz? Általában általában azok a témakörök, amelyekben a gyerekek kiemelkednek. Ha elég szerencsések vagyunk ahhoz, hogy a három vagy négy érettség egyikének megfelelő módon oszthatók el, akkor az első nyomunkra mutatunk rá.
Itt egy bizonyos logikai probléma merül fel. Egyrészt egy egyszerű megközelítés, hogy a munkahelyeket a megfelelő érettségi fokozatokkal társítsák. A pszichológia, a tudomány karrierje, mi a fontosabb, hogy tetszik? Mitózis és integrál, vagy kapcsolat az emberekkel? Milyen kompetencia fontosabb, szellemi számítás vagy empátia? Mi lenne a jövő újságírója, a humán karrierje, mint a legtöbb? Kant és az etimológia, vagy a jelen és az elbeszélés?
Ne tévesszen meg bennünket: minden versenyt jól fogadunk, és a tudás mindig felveszi (bár a memória pszichológiája szerint történik), de hamis tévedéssé válhatunk ha szándékunkban áll a szakmai felvételeket elsajátítani .
Talán a leginkább tanácsos dolog az volt, hogy olyan környezetet teremtsünk, amely több képességet biztosított, mint az egyetemi. Ez nem minden "jól viselkedett" és a vizsgákat (ami, hangsúlyozom, ugyanilyen fontos). Ezeket a motivációkat olyan készségek kísérik, mint a kreativitás, a szociális készségek, a humor, a kezdeményezés, az erőfeszítés ..., hogy ne kerüljenek bele a tantervbe oly kevéssé alulértékelt témák örök vitájába, mint a művészi nevelés, zene, testnevelés ...
- Talán érdekli Önt: "Mit tanuljunk? Tanácsadás az egyetemi karrier eldöntésére" (vagy nem)
A legfontosabb a motivációs források felderítése
Minden szakmai kilépésnek általában van néhány nagyon specifikus készsége és képessége, ezért hiba lehet, ha megáll a hallgató motivációját bizonyos elemekre, amelyek később meglepően fontosak lehetnek. Létfontosságú, hogy a hallgató képes legyen felismerni azokat a kompetenciákat, amelyek motiválnak , hiszen a teljesítményre való nagy motiváció a siker és jólét előrejelzője.
Ezért a pedagógusok feladata olyan környezet megteremtése, amely megkönnyíti a hallgató fejlődésének különböző kompetenciáit, és miközben az iskolák és más formális tanulási környezetek alkalmazkodnak az új időkhöz, a szülők, a monitorok és a pszichológusok megtiszteltetés, hogy kiegészítsék a munkát. A passzív nevelésen alapuló környezet aligha lesz megfelelő ahhoz, hogy a diákok érdeklődési területeket fejlesszenek ki, ezért a lehetőségek nagy része elvész.
És mégis, bár korán nem kell tudnunk, hogyan kell hatékonyan kiválasztani az életünk irányítását, kulcsfontosságú lépés a kísérletek, a kíváncsiság és a személyes érdekek területeinek önálló fejlesztése. hogy később tehetségekké válnak .
