yes, therapy helps!
Taquilalia: tünetek, okok és kezelés

Taquilalia: tünetek, okok és kezelés

Március 3, 2024

A Taquilalia a verbális nyelv mintája, melyet gyorsított arányú szórás jellemez. Bár különböző korokban fordulhat elő, ez a mintázat gyakrabban fordul elő gyermekkorban és serdülőkorban.

EEbben a cikkben meglátjuk, hogy mi a taquilalia , melyek azok a lehetséges okai, és milyen módon lehet beavatkozni benne.

  • Kapcsolódó cikk: "A beszédzavarok 8 fajtája"

Taquilalia: meghatározás és tünetek

A "taquilalia" a túlzott beszédsebességre utal . Ezt a gyorsaságot a hangok és a szótagok kihagyása jellemzi, ami ennek következtében komoly nehézséget jelent annak megértéséhez, hogy mit akar az ember kifejezni.


A taquilália egyéb jellemzői a diskurzus néhány szünetei és a motívum nyugtalansága, amely lehet enyhe vagy nagyon jól ismert. Másrészről nincs feltétlenül a diskurzus szemantikai vagy szintaktikai disorganizációja, hanem a hasonló hangok helyettesítésének hangja, a beszéd gyorsasága miatt.

Emellett az ember tudatában van beszédének felgyorsulásának, és annak a nehézségnek, amelyet másoknak meg kell érteniük, azonban ilyen gyorsulást nem csökken könnyedén, annak ellenére, hogy ellenőrizni akarja .

Taquilalia, disfémia vagy dadogás?

A Taquilalia egyfajta dyspnea is. Ez utóbbi a beszéd folyékonyságának vagy a kommunikáció zavarának zavarát jelenti, amelyet a hangok, szótagok vagy szavak gyakori, hosszan tartó és nem kötelező ismétlése jellemez, valamint olyan kétségek vagy szünetek, amelyek általában megzavarják a beszéd ritmikus áramlását.


Ezek a jellemzők láthatók, ezért ismertek elsődleges magatartásformákként. azonban A dyspémia a másodlagos viselkedések jelenléte is , amelyek nem könnyen megfigyelhetők, hanem befolyásolják a személy életminőségét is. Ezek olyan megnyilvánulások, mint a félelem, szorongás vagy elkerülés.

A disfémia egyes szakemberek számára a dadogás szinonimájaként tekinthető úgy, hogy bizonyos összefüggésekben mindkettőt "beszédfolyékonysági rendellenességnek" vagy "kommunikációs zavarnak" nevezhetjük. Mindenesetre, mivel a viselkedés széles spektruma, mind az elsődleges, mind a másodlagos, diszfunkció bizonyos sajátos megnyilvánulásokkal járhat. Ezek közé tartozik a taquilalia.

  • Talán érdekel: "Duzzadt (dyspnea): tünetek, típusok, okok és kezelés"

Lehetséges okok

Mint más beszédfolyósítási zavarokhoz, a taquilalia a több ok-okozati kommunikáció mintája. Ez azt jelenti, hogy ezt különböző tényezők okozhatják, amelyek között vannak érzelmi megoldások a stresszhelyzetekben, szülői stílusok, a stresszoldók jelenléte a következő összefüggésekben , vagy az orvosi állapotok, fogyatékosság, szorongásos zavarok stb. egyik megnyilvánulásaként is megjelenhet.


Hasonlóképpen és a gyermekpszichológia klasszikusabb tanulmányait illetően néhány szakember azt javasolta, hogy a folyósítás rendellenességének egyik legfőbb indítéka a külső nyomás az érthető beszéd kibocsátásával , különösen azért, mert az ember olyan nehézségekkel szembesül, amelyek elmenekülnek a közvetlen akaratukból.

Más szóval, a beszédzavarok egyik leggyakoribb indítéka az a kellemetlen érzés, amikor a személy tudatában van annak, hogy a többi nem ismeri, és arra kényszeríti magát, hogy a lehető leghamarabb javítsa a folyékonyságát, megakadályozza a kommunikációt.

Méretek az értékeléshez

A Taquilalia problémás beszédmintát jelenthet, különösen akkor, ha az iskolai korú gyermekeknél fordul elő, mivel mind a kortárs kapcsolatokra, mind az akadémiai teljesítményre hatással lehet. Valójában az egyik leggyakoribb következmény az interakciót igénylő helyzetek elkerülése , attól tartva, hogy kritikát vagy nevetségessé válik. Emiatt elengedhetetlen, hogy a beavatkozás a megnyilvánulások és a taquilalia körülményeinek mély feltárásával kezdődjön.

Moreno és García-Baamonde (2003) és Prieto (2010) szerint mind a taquilalia, mind a beszédfolyósodási zavarok értékelése a következő dimenziókon keresztül valósulhat meg:

  • A szorongás és a depresszió értékelése , hogy meghatározza a társadalmi interakció nehézségét és ehhez kapcsolódó szubjektív tapasztalatokat.
  • Beszédértékelés, mennyiségi és minőségi szempontból például az egyszerűtől a komplexig terjedő értékekig és a figyelem és a test kapcsolat megfigyelését lehetővé tevő gyakorlatokon keresztül, valamint a pszichometriai skálák használatával.
  • Értékelje a családi egység kommunikációs cseréjét megfigyelések segítségével meghatározza a hallgatási kapacitást, a megszakításokat, a szemkontaktust, a reakciókat és így tovább.

Ezt egészíti ki mélyreható interjúk a gondozókkal, a tanárokkal és a gyermekével. Miután az értékelés befejeződött, egy specifikus beavatkozási folyamattal kezdeményezhető, amely a legkülönbözőbb dimenziók közül a legjelentősebb.

Intervenciós stratégiák

A tachéliával rendelkező személy helyzetének felmérése után fontos, hogy a beavatkozást egyértelműen meghatározott célokkal kezdjék, és a szülők vagy gondviselők egyetértenek. Egy 13 éves fiúval végzett esettanulmányban Moreno és García-Baamonde (2003) hetente kétszer 45 perces rendszeres ülést tartottak. Ezek az ülések fokozatosan törekedtek a következő célok elérésére:

  • Csökkentse a gyermek beszédének áramlását .
  • Alkalmazza a légzési funkciót.
  • Növelje az orális terület mobilitását beszéd közben, hogy felgyorsítsa az artikulációt.
  • A szülők bevonása az ülésekbe és stratégiák a gyermek lassú beszédének megerősítésére, Adj neki elegendő időt a válaszadáshoz , ne más szavakat ismételje meg, ahogy mondja őket, többek között lélegző gyakorlatokat és pihenést otthon.

A célok megállapításakor a beavatkozások során alkalmazott módszerek közül néhány a következő volt:

  • Légzőszervi tevékenység .
  • Progresszív relaxációs tréning.
  • Nyomon követés, visszajelzés és önkorrekció az olvasott szövegben.
  • Az átmenet olvasásának technikái .
  • Szisztematikus deszenzitizáció.
  • Masszázsok, arckezelések, orofacial praxisok, ismétlődő gyakorlatok.
  • Érzelmi kíséret , a gyermek önképének esetleges megváltoztatására a kiábrándítás, a kritika vagy a külső nyomás következtében.
  • Vigyük fel a gyermeket arra, hogy megpróbáljunk tisztában lenni azokkal a helyzetekkel, amelyekben keletkezik, és arra ösztönözzünk, hogy folytassam a beavatkozást.

A tervezett és közös beavatkozás (családi és iskolai) 25 ülése után Moreno és García-Baamonde (2003) kiemelik a beavatkozás pozitív hatását mind a gyermek, mind a közvetlen környezetükben.

Bibliográfiai hivatkozások:

  • Dysfemiák: okok, evolúció és kezelés (2018). Valenciai Egyetem. Retrieved August 28, 2018. Elérhető: //www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
  • Castejón, J. L. és Navas, L. (2013). A tanulás és a gyermekek nehézségei és rendellenességei, valamint az elsődleges fejlődés. ECU: Alicante.
  • Prieto, M.A. (2010). Változások a nyelvszerzésben. Innováció és oktatási tapasztalatok, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
  • Moreno, J. M. és García-Baamonde, M.E. (2003). Beavatkozás gyermekkori tachiia esetében. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics és Audiology, 23 (3): 164-172.

CONVIVIENDO CON TAQUILALIA ( Charlas con Ever) (Március 2024).


Kapcsolódó Cikkek