Taquilalia: tünetek, okok és kezelés
A Taquilalia a verbális nyelv mintája, melyet gyorsított arányú szórás jellemez. Bár különböző korokban fordulhat elő, ez a mintázat gyakrabban fordul elő gyermekkorban és serdülőkorban.
EEbben a cikkben meglátjuk, hogy mi a taquilalia , melyek azok a lehetséges okai, és milyen módon lehet beavatkozni benne.
- Kapcsolódó cikk: "A beszédzavarok 8 fajtája"
Taquilalia: meghatározás és tünetek
A "taquilalia" a túlzott beszédsebességre utal . Ezt a gyorsaságot a hangok és a szótagok kihagyása jellemzi, ami ennek következtében komoly nehézséget jelent annak megértéséhez, hogy mit akar az ember kifejezni.
A taquilália egyéb jellemzői a diskurzus néhány szünetei és a motívum nyugtalansága, amely lehet enyhe vagy nagyon jól ismert. Másrészről nincs feltétlenül a diskurzus szemantikai vagy szintaktikai disorganizációja, hanem a hasonló hangok helyettesítésének hangja, a beszéd gyorsasága miatt.
Emellett az ember tudatában van beszédének felgyorsulásának, és annak a nehézségnek, amelyet másoknak meg kell érteniük, azonban ilyen gyorsulást nem csökken könnyedén, annak ellenére, hogy ellenőrizni akarja .
Taquilalia, disfémia vagy dadogás?
A Taquilalia egyfajta dyspnea is. Ez utóbbi a beszéd folyékonyságának vagy a kommunikáció zavarának zavarát jelenti, amelyet a hangok, szótagok vagy szavak gyakori, hosszan tartó és nem kötelező ismétlése jellemez, valamint olyan kétségek vagy szünetek, amelyek általában megzavarják a beszéd ritmikus áramlását.
Ezek a jellemzők láthatók, ezért ismertek elsődleges magatartásformákként. azonban A dyspémia a másodlagos viselkedések jelenléte is , amelyek nem könnyen megfigyelhetők, hanem befolyásolják a személy életminőségét is. Ezek olyan megnyilvánulások, mint a félelem, szorongás vagy elkerülés.
A disfémia egyes szakemberek számára a dadogás szinonimájaként tekinthető úgy, hogy bizonyos összefüggésekben mindkettőt "beszédfolyékonysági rendellenességnek" vagy "kommunikációs zavarnak" nevezhetjük. Mindenesetre, mivel a viselkedés széles spektruma, mind az elsődleges, mind a másodlagos, diszfunkció bizonyos sajátos megnyilvánulásokkal járhat. Ezek közé tartozik a taquilalia.
- Talán érdekel: "Duzzadt (dyspnea): tünetek, típusok, okok és kezelés"
Lehetséges okok
Mint más beszédfolyósítási zavarokhoz, a taquilalia a több ok-okozati kommunikáció mintája. Ez azt jelenti, hogy ezt különböző tényezők okozhatják, amelyek között vannak érzelmi megoldások a stresszhelyzetekben, szülői stílusok, a stresszoldók jelenléte a következő összefüggésekben , vagy az orvosi állapotok, fogyatékosság, szorongásos zavarok stb. egyik megnyilvánulásaként is megjelenhet.
Hasonlóképpen és a gyermekpszichológia klasszikusabb tanulmányait illetően néhány szakember azt javasolta, hogy a folyósítás rendellenességének egyik legfőbb indítéka a külső nyomás az érthető beszéd kibocsátásával , különösen azért, mert az ember olyan nehézségekkel szembesül, amelyek elmenekülnek a közvetlen akaratukból.
Más szóval, a beszédzavarok egyik leggyakoribb indítéka az a kellemetlen érzés, amikor a személy tudatában van annak, hogy a többi nem ismeri, és arra kényszeríti magát, hogy a lehető leghamarabb javítsa a folyékonyságát, megakadályozza a kommunikációt.
Méretek az értékeléshez
A Taquilalia problémás beszédmintát jelenthet, különösen akkor, ha az iskolai korú gyermekeknél fordul elő, mivel mind a kortárs kapcsolatokra, mind az akadémiai teljesítményre hatással lehet. Valójában az egyik leggyakoribb következmény az interakciót igénylő helyzetek elkerülése , attól tartva, hogy kritikát vagy nevetségessé válik. Emiatt elengedhetetlen, hogy a beavatkozás a megnyilvánulások és a taquilalia körülményeinek mély feltárásával kezdődjön.
Moreno és García-Baamonde (2003) és Prieto (2010) szerint mind a taquilalia, mind a beszédfolyósodási zavarok értékelése a következő dimenziókon keresztül valósulhat meg:
- A szorongás és a depresszió értékelése , hogy meghatározza a társadalmi interakció nehézségét és ehhez kapcsolódó szubjektív tapasztalatokat.
- Beszédértékelés, mennyiségi és minőségi szempontból például az egyszerűtől a komplexig terjedő értékekig és a figyelem és a test kapcsolat megfigyelését lehetővé tevő gyakorlatokon keresztül, valamint a pszichometriai skálák használatával.
- Értékelje a családi egység kommunikációs cseréjét megfigyelések segítségével meghatározza a hallgatási kapacitást, a megszakításokat, a szemkontaktust, a reakciókat és így tovább.
Ezt egészíti ki mélyreható interjúk a gondozókkal, a tanárokkal és a gyermekével. Miután az értékelés befejeződött, egy specifikus beavatkozási folyamattal kezdeményezhető, amely a legkülönbözőbb dimenziók közül a legjelentősebb.
Intervenciós stratégiák
A tachéliával rendelkező személy helyzetének felmérése után fontos, hogy a beavatkozást egyértelműen meghatározott célokkal kezdjék, és a szülők vagy gondviselők egyetértenek. Egy 13 éves fiúval végzett esettanulmányban Moreno és García-Baamonde (2003) hetente kétszer 45 perces rendszeres ülést tartottak. Ezek az ülések fokozatosan törekedtek a következő célok elérésére:
- Csökkentse a gyermek beszédének áramlását .
- Alkalmazza a légzési funkciót.
- Növelje az orális terület mobilitását beszéd közben, hogy felgyorsítsa az artikulációt.
- A szülők bevonása az ülésekbe és stratégiák a gyermek lassú beszédének megerősítésére, Adj neki elegendő időt a válaszadáshoz , ne más szavakat ismételje meg, ahogy mondja őket, többek között lélegző gyakorlatokat és pihenést otthon.
A célok megállapításakor a beavatkozások során alkalmazott módszerek közül néhány a következő volt:
- Légzőszervi tevékenység .
- Progresszív relaxációs tréning.
- Nyomon követés, visszajelzés és önkorrekció az olvasott szövegben.
- Az átmenet olvasásának technikái .
- Szisztematikus deszenzitizáció.
- Masszázsok, arckezelések, orofacial praxisok, ismétlődő gyakorlatok.
- Érzelmi kíséret , a gyermek önképének esetleges megváltoztatására a kiábrándítás, a kritika vagy a külső nyomás következtében.
- Vigyük fel a gyermeket arra, hogy megpróbáljunk tisztában lenni azokkal a helyzetekkel, amelyekben keletkezik, és arra ösztönözzünk, hogy folytassam a beavatkozást.
A tervezett és közös beavatkozás (családi és iskolai) 25 ülése után Moreno és García-Baamonde (2003) kiemelik a beavatkozás pozitív hatását mind a gyermek, mind a közvetlen környezetükben.
Bibliográfiai hivatkozások:
- Dysfemiák: okok, evolúció és kezelés (2018). Valenciai Egyetem. Retrieved August 28, 2018. Elérhető: //www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
- Castejón, J. L. és Navas, L. (2013). A tanulás és a gyermekek nehézségei és rendellenességei, valamint az elsődleges fejlődés. ECU: Alicante.
- Prieto, M.A. (2010). Változások a nyelvszerzésben. Innováció és oktatási tapasztalatok, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
- Moreno, J. M. és García-Baamonde, M.E. (2003). Beavatkozás gyermekkori tachiia esetében. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics és Audiology, 23 (3): 164-172.