Lev Vygotsky 45 legjobb mondata
Lev Vygotsky az oktatás és a fejlődés pszichológiájának egyik legfontosabb alakja .
Elképzeléseik, amelyek a "szociokulturális elméletükben" kifejezésre jutnak, arra összpontosítanak, hogy az emberek aktívak, a legfejlettebb egyének nagyon értékes segítséget tudnak nyújtani nekünk, hogy végül saját tanulásunkat építjük fel, és hogy a nyelv alapvető eszköz, amely lehetővé teszi az átvitelt a tudás.
- E karakter ötleteit elmondhatjuk postunkban: "Lev Vygotsky szociokulturális elmélete"
A legjobb Vygotsky-mondatok
Vygotsky ezenkívül ismertté vált a vitában, amely elméletét egy másik pszichológus, a gyermekek kognitív fejlődése iránt érdeklődő, Jean Piaget érdeklődésére késztette. Számos különbség van mindkét szerző hozzájárulásaiban .
Azonban mind Vygotsky, mind Piaget értékes információkat szolgáltattak a pszichológia számára. Ez a kognitív fejlődés komplexitását mutatja.
- Kapcsolódó cikk: Piaget vs Vygotsky: hasonlóságok és különbségek elméleteik között
Mivel Vygotsky nagyon értékes pszichológiai kinevezésekre tett szert, ebben a cikkben megtalálja a 45 legjobb kifejezést . Kezdjük
1. A pszichológia zűrzavarba ütközik, amikor elemzi a szóbeli gondolkodást komponenseiben, gondolataiban és szavaiban, és elkülöníti őket
Vygotsky kifejti, hogy a párbeszéd fontos pszichológiai eszköz a gyermek gondolkodásának fejlődésében. A gyerekek nőnek és fejlődnek, és mivel ez megtörténik, az alapnyelv összetettebbé válik .
2. A tanárnak el kell fogadnia a facilitátor, nem pedig a tartalomszolgáltató szerepét
A tanuló az, aki ki kell építeni a tanulást, a tanár csak az út mentén kísér.
3. A hiba önmagában nem határozza meg a személyiség sorsát, hanem a társadalmi következményeket és azok szociálpszichológiai megvalósulását. A jövő perspektívájából a pedagógia óriási lehetőségforrás az ember és a jövő alakításában
A Piaget-lel ellentétben, aki úgy véli, hogy a tanulás egyénileg történik. Vygotsky szerint a tanulás a szociális interakcióknak köszönhető , egy szakértő támogatásával.
4. A tapasztalat azt tanítja nekünk, hogy a gondolat nem szavakban fejeződik ki, hanem átjárja őket
A nyelv elengedhetetlen a gondolkodáshoz, hisz Vygotsky . A gyermekek kognitív fejlődése a felnőttekkel való informális és formális beszélgetéseknek köszönhető.
5. Az agy nemcsak olyan szerv, amely múltbeli tapasztalataink megőrzésére vagy reprodukálására képes, hanem egy olyan koordináló szerv, alkotó is, amely képes újrateremteni és létrehozni a korábbi tapasztalatok elemeit az új normákkal és megközelítésekkel
Mind Piaget, mind Vygotsky úgy véli, hogy aktív tanulók vagyunk, nem passzív tanulók.
6. Nincs jobb tanulás, mint az egyén tapasztalata
Az élmény-tanulás kétségtelenül a tanulás egyik leghatékonyabb formája.
7. Az emberi tanulás különleges társadalmi jellegű és olyan folyamat, amelyhez a gyermekek hozzájutnak a körülöttük élő szellemi élethez
Vygotsky elmélete arra koncentrál, hogy a társadalmi interakció hogyan befolyásolja a tanulást
8. A kultúra a szokásos emberhez igazodik, normálisnak, alkotmányosnak, a hiba által kondicionált atipikus fejlődés nem más és közvetett módon gyökerezik a kultúrában, mint a normál gyermekekben
Lev Vygotsky egyik mondása, amely mély visszaverődést kérek.
9. A gondolatot egy olyan felhőhöz lehet hasonlítani, amely egy eső esik
A nyelv és a gondolat viszonya egyértelmű, mondja Vygotsky . A nyelv kulcsfontosságú az emberi fejlődésben, mivel elősegíti a tudás cseréjét.
10. A tapasztalatból nem származó tudás nem igazán tudás
A tapasztalat kulcsfontosságú a tanuláshoz, és szükséges az emberek kognitív fejlődéséhez.
11. Mások nyelvének megértéséhez nem elég megérteni a szavakat; meg kell érteni a gondolkodását
Vygotsky, a gondolkodás és a nyelv szorosan összefügg. A tanulás kommunikatív és társadalmi környezetben történik.
12. A modern pszichológia - általában - és a gyermekpszichológia - különösen - a pszichológiai és filozófiai problémák kombinációjának hajlamát tárja fel
Vygotsky reflexiója a pszichológiáról.
13. Az intenzív szenvedélyű emberek, akik nagyszerű trükköket érnek el, akik erős érzelmekkel, nagyszerű elmékkel és erős személyiséggel rendelkeznek, ritkán származnak a jó fiúk és lányok
A világos lélek elterelik a társadalmi kényszereket.
14. A tanulás több, mint gondolkodási képesség megszerzése; a sokféle készség megszerzése, hogy különböző dolgokra gondoljon
A nyelv jelentősen javítja kognitív fejlődésünket.A komplex mentális tevékenységek származnak az alapvető társadalmi tevékenységekben
15. A szüleink továbbítják, amit a korábbi generációk felfedeztek
A szüleink segítik a tanulást és továbbadják a tudást , mert a kognitív fejlődés a szociális interakciókon alapul, egy szakértő támogatásával.
16. Az elvégzett magatartás elengedhetetlen része a lehetséges magatartásnak. Az ember minden pillanatban tele van kitöltetlen lehetőségekkel
A kultúra korlátozza tevékenységünket és gondolataikat.
17. Ha lehetőséget adunk a diákoknak, hogy beszéljenek másokkal, megadjuk nekik a keretet, hogy saját maguk gondolkodjanak
Vygotsky mindig is az együttes tanulás erõs támogatója volt, és többet foglalkozott a szociokulturális környezet kognitív fejlõdésre gyakorolt hatásával.
18. A gondolat nélküli szó halott dolog, és a gondolat, amely szavakba kerül, csak árnyék
Egy kifejezés, amely ironikusan érintette a gondolatot és a nyelvet.
19. Milyen segítséget nyújt a gyermek ma, holnap ő képes lesz rá
Ami az együttműködést valaki szakértőbb. Vygotsky, világosan összefüggésben azzal a ténnyel, hogy a felnőttek megkönnyítik a gyermekek tanulását.
20. A tudat problémájának figyelmen kívül hagyásával a pszichológia lezárja magát az emberi viselkedés komplex problémáinak tanulmányozásához. Kénytelen arra, hogy csak arra korlátozza magát, hogy tisztázza az élő lény legelemibb kapcsolatait a világgal
A problémák megoldása érdekében ezeket teljes egészében figyelembe kell venni.
21. Amikor a pszichológiai természet nem tisztázott, a gondolkodás és a szó igazi összetettségének összefüggései semmilyen módon nem tisztázhatók.
Az előző mondathoz hasonlóan a probléma megoldásához objektívnek kell lennie.
22. A tudat pszichológiai természetének problémája folyamatosan és szándékosan elhanyagolódik pszichológiánkban. Mindenki megpróbálja nem látni, mintha az új pszichológia nem létezne
A pszichológiáról szóló találkozó, amely tükrözi a gondolatot.
23. A tanulás olyan, mint egy torony, lépésről lépésre meg kell építened
Lev Vygotsky, ez az idézet kifejezi az állványzat fogalmát.
24. Problémák merülnek fel az elméletekből
A nehézségek teszik mozgósítani és felderíteni az intelligenciát a tesztre, ezek a növekedés pillanatai.
25. A szükséglet csak valósággal igazodhat a valósághoz való alkalmazkodás révén
A kultúra nagyban meghatározza igényeinket.
26. A gondolkodás fejlődésének valódi iránya nem az egyéntől a társadalmi, hanem a társadalmi és az egyénig terjed
A Piagetel ellentétben Vygotszkij emlékezik arra, hogy hozzájárul a tanulás társadalmi víziójához
27. A legkedvezőbb dolog az, hogy a nyelv és a társadalmi élmény tudatában időben és teljesen párhuzamosan keletkeznek
A nyelv és a társadalmi tapasztalat építése szorosan összefüggenek egymással.
28. A diskurzus és a cselekvés ugyanazon összetett pszichológiai funkció része, amely a kérdéses probléma megoldására irányul
A párbeszéd fontos pszichológiai eszköz a problémamegoldásban.
29. Az oktatási ágensek megkönnyíthetik a tanulás lehetőségét, de a hallgatónak ki kell építenie
Vygotsky utal a proximális fejlődés zónájára . Az oktatási ágensek a tudás elősegítői, amelyek segítenek nekünk a kognitív fejlődésben. Vygotsky a társadalmi konstruktivizmus egyik legnagyobb képviselője.
30. Másokon keresztül magunkra válunk
Vygotsky kijelenti, hogy az egyének a társadalmi kölcsönhatásokon keresztül tanulnak, és az együttes tanulás a kognitív fejlődés szükséges eszköze.
31. A nyelv az eszközök eszköze
Vygotsky egyik szlogenje a pszichológiai fejlődésről.
32. Az elme nem lehet független a kultúrától
Nincsenek emberek, mint elszigetelt egyének
33. A gyermek nem csak a szemén keresztül, hanem a beszédén keresztül érzékeli a világot
A nyelv lehetővé teszi világnézet létrehozását.
34. A pedagógiának nem a tegnapi, hanem a gyermek fejlődésének reggelére kell irányulnia
Pedagógia, mint fejlesztési vektor.
35. Mi történik az alanyok és tárgyak között?
Tükrözés az emberi lények ügynökké alakításának módjával kapcsolatban, azaz tudatában annak szándékáról.
36. A viselkedés magasabb funkcióinak megértéséhez fel kell fedeznünk azokat az eszközöket, amelyekkel az ember megtanulja megszervezni és irányítani viselkedését
Vygotsky különbséget tesz a magasabb pszichológiai folyamatok és az alapvetőek között.
37. Ugyanígy oktatjuk magunkat, amelyben másokat is tanítunk; a szó használatával
A tanulás tükröződése.
38. Másokkal válunk magunkra
Környezetünk alakít ki minket.
39. A beszéd szerkezete nem egyszerűen a gondolkodás szerkezetének tükröződése, mert a szavakat nem lehet gondolatként tenni mint méretre szabott ruhák
Vygotsky egyik gondolata a nyelv és a gondolat viszonyáról.
40.A jelek fejlődésének története egy sokkal általánosabb törvényhez vezet, amely a viselkedés fejlődését szabályozza
A nyelvnevelés a mentális fejlõdés egyik parcellája.
41. A fogalmi képzési folyamat szerves részét képezi a mentális folyamatok szavak és jelek segítségével történő irányítása
A fogalmak úgy tűnik, hogy egymással fejlődnek.
42. A tapasztalat azt mondja, hogy a gondolat nem szavakkal fejeződik ki, hanem benne van
A gondolkodás nem más, mint a nyelvtől
43. Minden, ami a pszichikai fejlődésről ismert, azt jelzi, hogy lényege a tudat interakciós jellegének megváltozásában van
A pszichológiai funkciók fejlesztése számos különböző folyamatot foglal magában
44. A szavak mögött a gondolatok grammatikája, a jelentések szintaxisa
A nyelvben érdekes az, ami túl van a szavakon, mivel ez adja nekik a jelentést.
45. Az emberi lélek érdekes dolog az, ahogyan átalakul és marad
Van egyensúly a változások és a stabilitás között.
