A Mednick (és más szerzők)
A társulások kezdetei filozófiai megközelítést jelentettek, amely megerősítette, hogy az emberi gondolkodás egy másik állam utódállamához társult.
A brit egyesületek, köztük John Locke és David Hume is kiemelkednek azt állította, hogy ez az egyesülési elv minden szellemi folyamatra alkalmazható, és hogy az elképzelések egyes törvények szerint kapcsolódtak az elmebe, köztük a folytonosság törvényét és a hasonlóság törvényét.
Milyen módon kapcsolódik ez a koncepció a kreatív folyamatokhoz? Ehhez meg kell megvizsgálja a kreativitás társult elméletét .
Sarnoff Mednick ötletei
A folytonosság törvénye azt állítja, hogy az általunk tapasztalt ötletek hajlamosak összefogni az elménkben (például amikor egy helyzet valamilyen érzést vagy egy személy emlékét idézi elő).
A hasonlóság törvénye a maga részéről azt állítja, hogy a hasonlóságú pszichikai tartalmak hajlamosak közösen gondolkodni (például amikor valakinek a képét személyiségének vonzerejeire hívja fel).
1962-ben, Sarnoff Mednick publikálta asszociatív elméletét a kreatív folyamatról , amelyben azzal érvelt, hogy a kreatív gondolkodás az a folyamat, amellyel az összetett elemek új kombinációkban jönnek létre, hogy kidolgozzák az egyén vagy a társadalom számára hasznos javaslatot. A legtávolabbi elemek kombinációja kreatívabbnak tekinthető, mint a hasonló elemek kombinációja.
Serendipity, hasonlóság és meditáció
Mednick azzal érvelt, hogy az egyén képes kreatív megoldásokat létrehozni három folyamat egyikén keresztül: serendipity, hasonlóság vagy meditáció . A Serendipity a véletlen egyesülés folyamata lenne, a hasonlóság két elem közötti felidézés lenne, és a meditáció három vagy több elem megjelenítésére utalna.
Ez a szerző azonosította a különböző változókat is, különösen a differenciálistákat, amelyek hozzájárulhatnak egy kreatív megoldás elérésének valószínűségéhez vagy új társulás létrehozásához. Így teremtették meg a kreativitás pszichológiai tanulmányozásának alapját a kreativitás egyesületi elméletéből.
A Távoli társulások tesztje
Úgy tűnik, hogy az egyesület elméletének egyik előnye a kreativitásnak az az előnye, hogy tesztelésre kerülhet. 1967-ben Mednick operacionalizálta a kreativitás asszociatív definícióját a Remote Associations Test (RAT) segítségével , amely ma is nagyon alkalmazott eszköz a kreatív gondolkodás kutatásában.
Tanulmányukban a Mednick csapata beszámolt a magas RAT megbízhatósági értékek , valamint a pozitív korreláció a RAT magas pontszámai és a magas mentális rugalmasság között, míg a RAT alacsony pontszámai nagyon dogmatikus egyénekhez kapcsolódtak. A későbbi vizsgálatok nagyfokú korrelációt mutattak a kreativitás értékelés skálával (CRS), míg a RAT és a Miller Analogy Teszt (MAT) és a Grade Point Average (GPA) között nincs összefüggés.
A kreativitási teszt kritikája
Annak ellenére, hogy a RAT intenzív használata a kreativitás tanulmányozásában, a műszert nem mentesült a kritika alól . Egyikük arra irányul, hogy elhagyja azt a hatást, amelyet az egyén motivációja lehet a pontszámra, valamint más személyi tényezőkre, például múltbeli tapasztalataikra. Azt is megállapították, hogy a magas pontszám a RAT-ban szignifikáns összefüggést mutat más kognitív változókkal, például verbális képességekkel.
Hasonlóképpen az asszociatív elmélet egésze szintén bírálókkal bír. Közülük Daniel Fasko, aki azt állítja, hogy a kreativitás asszociatív elmélete túlságosan leegyszerűsítő ahhoz, hogy ezzel a pszichológiai jelenség összetettségével foglalkozzon.
Alexander Bain és az inkubáció fogalma
Az egyesület által született kreativitás egyik javaslata az Alexander Bain által javasolt inkubáció.
Ez a szerző azt javasolja az inkubáció akkor valósul meg, amikor az elemek új kombinációi a már meglévő ötletekből származnak az egyén fejében. Ebből a szempontból a semmiből való teremtés lehetetlen lenne, mert a teremtés úgy értendő, mint egy olyan cselekedet, amely újszerű módon ötvözi az egyének elméjében tárolt szubsztrátot.
Véletlenszerű tanulás
Más szerzők nemcsak a kreativitásra, hanem az esetleges tanulásra is utalnak arra, hogy fontos szerepe van az egyesületek kialakulásának, megtartásának és felhasználásának folyamatában. látszólag irreleváns ötletek vagy kapcsolatok hajlamosak később társulni ami megváltoztatja az egyén tudásának és / vagy magatartásának tudását.
Ebben az értelemben érthető, hogy egy kreatív egyén jobban jár majd a járulékos tanulásban.
A kreativitás és a járulékos tanulás közötti lehetséges kapcsolat megmagyarázására két hipotézist javasoltak: a) a rendkívül kreatív egyén jobban érzékeli a látszólag irreleváns ingerekre gyakorolt érzékenységet; és b) a rendkívül kreatív személy jobban meg tudja őrizni az ingereket, és később hozzáférhetőbbé teheti őket, azzal a céllal, hogy az információt egy esetleges tanulási feladatban felhasználja (Laughlin, 1967).
Kreatív gondolkodás az egyesületből
Összefoglalva, az egyesülés perspektívájából a kreatív gondolkodás olyan mentális folyamat eredménye, amelyben a különböző elemek újszerű módon jönnek össze ami hasznos javaslatot tesz az egyénnek vagy a környezetnek , vagy megoldja a problémát.
Az egyesületek szerint az ötletek egymás után más ötleteket vezetnek, és ez a kapcsolatok folytatása az elmének általános működése lenne.
Ebből a szemszögből a kreativitással kapcsolatos minden egyes asszociatív elmélet arra fog összpontosítani, hogy hogyan lehet ezeket az ötleteket generálni és beilleszteni hogyan viszonyulnak ezek az ötletek az elménkben .
Jelenleg egyetértés van abban, hogy az opciók vagy elemek számának növelése, hogy az egyesületek széles skálája jöhessen létre, megkönnyíti a kreativitást. Valójában a kreativitás jelenlegi sok elmélete a kreatív folyamat kulcsa, pontosabban a Mednick által javasolt gondolatok társulásában.
- Kapcsolódó cikk: "A kreativitás és a kreatív gondolkodás pszichológiája"
