Clark Hull deduktív viselkedésmódja
A pszichológia egyik fő és történelmileg legfontosabb elméleti áramlata a behaviorizmus. Ez az aktus célja a viselkedés és az emberi cselekvés viselkedésének objektív elemzéséből történő megmagyarázása, amelyet a psziché egyetlen bizonyítható összefüggésnek tekintenek, és általánosságban figyelmen kívül hagyja a mentális folyamatokat, mivel empirikus megfigyelésük lehetetlenné vált.
A történelem során többféle fejlemény merült fel a viselkedési formában, amelyek megváltoztatták a viselkedés megközelítését vagy módját. Az egyiket úgy készítette el, mint az APA negyvennegyedik elnöke, Clark Leonard Hull: a deduktív behaviorizmusról vagy a deduktív neobehaviorizmusról beszélünk .
- Kapcsolódó cikk: "Behaviorism: történelem, fogalmak és fő szerzők"
Bevezetés a behaviorizmusról
A behaviorizmus azon a szándékon alapul, hogy az emberi pszichológia objektív tudományának tanulmányozása bizonyítékokon alapul, elmozdítva a hipotetikus konstrukcióktól, amelyek nem bizonyíthatók. Ez a feltevésen alapul az egyetlen dolog igazán bizonyítható a viselkedés , amely az ösztönzés és válasz vagy az viselkedés és az emberi viselkedés magyarázatának következménye.
Azonban kezdetben nem veszi figyelembe az elmét vagy a mentális folyamatokat az egyenlet részeként, amely magyarázza vagy befolyásolja a viselkedést.
Ezenkívül figyelembe kell venni a passzív alapkérdést, olyan információtartalom, amely egyszerűen reagál a stimulációra . Ez a helyzet a neokonverziók megérkezéséig, amikor a tárgyra jellemző bizonyítható erők létezését kezdik megfontolni. És az egyik legelismertebb neokonverzió Hull deduktív behaviorizmus.
- Talán érdekli Önt: "A pszichológia története: szerzők és fő elméletek"
Hull és deduktív behaviorizmus
Kezdve a korszak uralkodó logikai pozitivizmusából és Skinner fejlõdésébõl a viselkedés erõsítésével kapcsolatban, Thorndike és Pavlov, Clark Hull új módszert fog kidolgozni a behaviorizmus megértésében.
Módszertani szempontból Hull úgy vélte, hogy a viselkedési tudománynak a levonásból kell kiindulnia, és hipotetikus-deduktív modellt kell javasolnia, amelyben a megfigyelésen alapuló kezdeti helyiségekből kiválaszthatja, levezetheti és később ellenőrizheti a különböző elveket és alelemeket. Az elméletnek fenn kellett tartania a koherenciát, és képesnek kellett lennie arra, hogy kidolgozza a logikát és a levonást, a matematikán alapuló modelleket felhasználva elméletének kidolgozására és bemutatására.
A viselkedéssel kapcsolatban Hull fenntartotta a funkcionális perspektívát: mi azért cselekedtünk azért, mert túlélésre volt szükségünk ahhoz, hogy viselkedjünk azzal a mechanizmussal, amellyel sikerült elérnünk. Az emberi lény vagy a szervezet maga már nem passzív entitássá válik, és aktív elemré válik, amely a túlélést és a szükségletek csökkentését kívánja elérni.
Ez a tényező olyan mérföldkő, amely a tipikus ingerválasz-reakciós rendszerbe foglalja össze azokat a változókat, amelyek a független változó és a függő változó közötti összefüggésben állnak az összefüggésben: az úgynevezett beavatkozó változók, a szervezet változói mint a motiváció. Bár ezek a változók nem láthatók közvetlenül, matematikailag le lehet vonni és kísérletileg tesztelni.
Az észrevételeitektől, A Hull számos posztulátumot hoz létre megpróbálják megmagyarázni a viselkedést, mivel az impulzus és a szokás azok a központi elemek, amelyek lehetővé teszik a jelenségek megértését, mint a tanulás és a vezetés kibocsátása.
A meghajtó vagy az impulzus
A Hull deduktív neobehaviorizmusából származó egyik fő elmélet az impulzuscsökkentés elmélete.
Az emberi lény, mint minden teremtmény, Alapvető biológiai igényei vannak ahhoz, hogy megfeleljenek . A szükségesség azt eredményezi, hogy az organizmusban meghajtó vagy impulzus keletkezik, olyan energia kibocsátás, amely azt eredményezi, hogy viselkedésünkkel hiányosságot akarunk biztosítani annak érdekében, hogy garantáljuk vagy támogassuk a környezethez való alkalmazkodás és a túlélés lehetőségét.
Az alábbiak szándéka alapján járunk el csökkentse a biológiai igények által okozott impulzusokat . Az igények függetlenek a stimuláció létezésétől vagy attól, és a viselkedések kibocsátását elősegítik vagy elősegítik. Így azt gondoljuk, hogy igényeink motiválnak bennünket a viselkedésért.
Az impulzushoz vezetõ igények nagyon változatosak lehetnek a biológiaiabbakból, mint például az éhség, a szomjúság vagy a szocializáció más származékaihoz való reprodukció, vagy ezeknek az igényeknek (pl. Pénz) való kielégítéséhez kapcsolódó elemek megszerzése.
A szokások és a tanulás
Ha cselekedeteink csökkentik ezeket az igényeket, olyan megerősítést kapunk, amely azt eredményezi, hogy az elvégzett tevékenységek és az ilyen csökkentés valószínűleg többszörösek.
Így a szervezet megtanulja az ösztönzés és a válaszok, viselkedés és következmények következményeinek erősítésén alapulva az igények csökkentésének szükségességét. A megerősítő tapasztalatok megismétlése végül beállítanak olyan szokásokat, amelyeket replikálunk azokban a helyzetekben vagy ingerekben, amelyek az impulzust kiváltó viselkedést keltik. Olyan helyzetekben is, amelyek hasonló jellegzetességekkel bírnak, mint egy bizonyos impulzus által előidézett tulajdonságok, ugyanazt fogják cselekedni, általánosíthatja a szokást.
Fontos szem előtt tartani és hangsúlyozni, hogy az impulzus csak energiát és motivációt jelent számunkra, de nem hoz létre szokást: ez a kondicionálásból származik. Vagyis, ha látunk valamit, ami ehetőnek tűnik, előfordulhat, hogy enni kell az impulzus, de hogyan kell ezt csinálni, attól függ, milyen társulások történtek egyes viselkedések és következményeik között, hogy megfeleljenek igényeinknek.
A megszerzett szokás ereje számos tényezőtől függ mint a magatartás kibocsátásának és annak megerősítő következménye közötti összefüggés és függőség. Ez attól is függ, hogy az impulzus milyen intenzitással jelenik meg, az egyesülés ismétléseinek száma és az a következmény, amelyet a következmény jelent, és amely kisebb vagy nagyobb mértékben csökkenti az igényt. És ahogy a szokás ereje növekszik, egyre nehezebb lesz kikapcsolni, még akkor is, ha az impulzus csökkentésére szolgáló szolgálat abbahagyja az esetleges fennmaradását.
Hull is dolgozott és tanulmányozta a tapasztalatok felhalmozását, az első pillanatokban bekövetkező viselkedés tanulási mértéke nagyobb mint a későbbiekben. Ennek alapján a különböző tanulási görbék alakultak ki. A viselkedésből megtanulva kevesebb marad, így idővel a megtanult információk mennyisége csökken.
Bibliográfiai hivatkozások:
- Hull, C. L. (1943). A viselkedés alapelvei. New York: Appleton-Century-Crofts.
