A gyermekbántalmazás különböző formái

Április 19, 2024

Az elmúlt évtizedekben a gyermekbántalmazás témájának tanulmányozása jelentős fellendülést mutatott .

A társadalom által hagyományosan elfogadott kérdés, mivel a szokásos gyakorlat, hogy fontos kutatás területe a huszadik század végén végzett első vizsgálatok kiadása.

Mi a gyermekkel való visszaélés?

A fogalom gyermeki visszaélés a gyermek felelősségi körébe tartozó bármely intézkedés, vagy jutalék vagy mulasztás, amely veszélyezteti a gyermek fizikai, érzelmi vagy kognitív integritását (vagy veszélyeztetheti).

Az egyik meghatározó aspektus, amelyet elemeznek a jelenség létezésének megítélésére, vagy nem, az a környezet tanulmányozásából származik, amelyben a gyermek fejlődik. Általában beszélnek rossz adaptív környezet vagy ártalmas amikor olyan különböző tényezők vannak, mint például a családi szintű megszorítások, amelyek gyakran agresszív kölcsönhatásokat, alacsony szeretetet, marginális társadalmi-gazdasági szintet, diszfunkcionális iskolai környezetet élnek a pszichopedagógiai szinten, egy érdekes szociális környezetet, kulturális-városi erőforrásokat elégtelen vagy konfliktusos környezet jelenléte a környéken.

A gyermekkel való bántalmazás fogalmának meghatározása a kitetthez hasonlóaz Egyesült Nemzetek Szervezetének Közgyűléséhez 1989: "A gyermekek visszaélése az erőszak, a testi vagy szellemi károk, a visszaélések, a hanyagság vagy gondatlan kezelés, a visszaélés vagy a kizsákmányolás bármely formája, amely akkor következik be, amikor a gyermek szülei, gondviselője vagy bármely más egy másik személy, akinek van a felelős ".

1. A gyermek bántalmazásának típusai

A gyermekbántalmazás koncepciója az ókori korból a mai napig alakult ki, olyan gyakorlat, amely semmiképpen nem tekinthető jelenthetőnek, amíg a múlt század utolsó évtizedei óta bűncselekménynek nem minősül. A gyermeki bántalmazás mint tarthatatlan jelenséget hagyományosan megalapozott megtagadásának kezdeti tagadása hagyományosan három fő alapelvet követi: az a gondolat, hogy a gyermek a szülők tulajdonát képezi, és azt a meggyőződést, hogy az erőszak és az agresszió megfelelő fegyelmi módszerekként és a kiskorú jogainak jogszerűségének hiánya.

1.1. Fizikai visszaélés

A fizikai bántalmazást Arruabarrena és De Paúl as. Határozta meg egyfajta önkéntes viselkedés, amely fizikai sérülést okoz a gyermeknek vagy fizikai betegség kialakulásának (vagy szenvedés kockázata). Ennek következtében a szándékosság egyik eleme a gyermeknek aktív módon történő károsítása.

Különböző típusú fizikai bántalmazás megkülönböztethető a szülők által elérni kívánt cél tekintetében: a fegyelemnek, mint a gyermek elutasításának kifejezéseként, az agresszor részéről szadista jellegzetességek kifejezéseként, vagy egy meghatározott konfliktusos családi helyzetben való ellenőrzés hiánya miatt.

1.2. Az érzelmi visszaélés

Másrészt az érzelmi bántalmazás nem ugyanazt a tárgyilagosságot és tisztázást jelenti, mint az elhatárolás lehetőségét. Ugyanazok a szerzők fogalmazzák meg azt az idővel többé-kevésbé fenntartott, és a verbális ellenséges hozzáálláson alapuló kölcsönhatásokhoz kapcsolódó viselkedéskészlet (sértések, megvetés, fenyegetések), valamint a gyermek részéről a szülők és gondozók felé irányuló bármilyen kölcsönhatás-kezdeményezés megakadályozására. Bonyolult a gyermekbántalmazás formájának korlátozása.

Másrészt, Az érzelmi abbahagyást a tartósan passzív szülők válaszainak hiánya jelenti válaszul azokra a követelésekre vagy jelekre, amelyeket a kiskorú az interakció iránti igényeikről és a szexuális figurákkal kapcsolatos szeretetviselési magatartásról számol be.

A két fenomén közötti legfőbb különbség ismét utal a cselekvés szándékosságára; az első esetben a cselekvést elkövették, a második pedig elhagyta.

1.3. Gyermek elhanyagolása

A gyermek elhanyagolása vagy fizikai elhanyagolása áll az a cselekmény, hogy abbahagyja a kiskorú részvételét, akire a gondozási kötelezettség vonatkozik vagy objektíven megfigyelhető fizikai távolságot, vagy sem. Ezért ez a gyakorlat a mulasztás magatartásaként értelmezendő, bár egyes szerzők, például Polansky úgy véli, hogy ezt a cselekményt a szülők önként végzik. A gondatlanság következményei lehetnek fizikai, kognitív, érzelmi vagy társadalmi, Cantón és Cortés szerint.

Emellett Martínez és De Paúl különbséget tett a gondatlanság és a fizikai elhagyás fogalmai között.Az első jelenség tudatos és tudattalan is lehet, és olyan tényezők lehetnek, mint a szülők tudatlansága és a kultúra hiánya, nem tekintve ezeket a cselekményeket a gyermek pszichológiai káros hatásának. Másrészt a fizikai elhagyás sokkal inkább a szervezet károsodásának következményeire (testi károsodásra) irányul, és rendkívüli gondatlanság esetén értelmezhető.

2. A gyermek bántalmazásának okai

Hagyományosan és a kilencvenes évekig a pszichopatológiai eltérések jelenléte a szülőkben egyértelműen összefüggésben állt a gyermeknevelés gyakorlatának létezésével a család magjában.

Az utóbbi évek vizsgálata után ez úgy tűnik a magyarázó okok olyan tényezőkre mutatnak, amelyek közelebb vannak a társadalmi-gazdasági szempontokhoz és a kedvezőtlen kontextuális körülményekhez amelyek csökkentik a kiskorú és a család általános szociális támogatási hálózatát, és az utóbbi időszakban a családi rendszer feszültségét generálják.

Így a 70-es években a Parke és a Colimer által javasolt és Wolfe által a nyolcvanas években megerősített magyarázó modell fontos empirikus támogatással bír. Ezek a szerzők azt találták, hogy az alábbi jellemzők listája jelentős összefüggést mutat a családi rendszerben a gyermekkel való visszaélés viselkedésével:

Rossz szülői képességek a stresszmenedzsmentben és a gyermek gondozásában.

Tudatlanság az evolúciós fejlődés folyamatának természetéről az emberben.

Torz várakozások a gyermek viselkedéséről.

A szeretet fontosságának tudatlansága és alulbecsülése és empatikus megértés.

A fiziológiai aktiválás magas szintje a szülők részéről és az agresszió alternatív módjának megfelelő tudatlansága miatt.

A pszichológiai és az ismerős, a társadalmi és a kulturális

Másrészről Belsky egyidejűleg ökoszisztéma-alapú megközelítést adott ki, amely megmagyarázza a gyermekbántalmazás megjelenésének okait. A szerző elmélete szerint a faktorok különböző ökológiai szinteken működhetnek: a mikrorendszerben, a makrorendszerben és az exosystemben.

Az elsőben az egyének sajátos viselkedése és az egyének pszichológiai jellemzői különböznek tanulmányi változóként; a második, társadalmi-gazdasági, strukturális és kulturális változókat is magában foglalja (erőforrások és hozzájuk való hozzáférés, alapvetően a társadalom normatív attitűdjei); és a harmadik szinten értékelik a társadalmi kapcsolatokat és a szakmai területet.

Más szerzők, mint Larrance és Twentyman, a kognitív torzítások jelenlétére utalnak a bántalmazott gyermekek anyáinál, míg Wolfe hajlamosabb arra, hogy az okozati tényezőket olyan tényezőkre alapozza, amelyek bizonyítják az elhárítás és az érzelmi visszahúzás gondatlan viselkedését. Tymchuc, másrészről, összefüggést talált a korlátozott szellemi kapacitás és a gondatlan magatartás között a gyermekek kezelésében, bár ez nem jelenti azt, hogy a mentális retardációval diagnosztizált anyák szükségszerűen alkalmazzák ezt a diszfunkcionális viselkedést.

Végül, a kognitív perspektívából Crittenden és Milner a kilencvenes években azt javasolta, hogy a kívülről érkező információfeldolgozás típusa (a gyermekekkel való kölcsönhatás) és a gyermekbántalmazás között jelentős kapcsolat áll fenn. Úgy tűnik, bebizonyosodott, hogy a visszaélésszerű szülők a gyermek által kifejtett viselkedések és igények értelmezésének problémáit tárják fel.

Így, az ilyen észlelő változásokkal szemben, a szülők gyakran adják ki a kiskorú kérelmének elkerülését, elidegenedését vagy tudatlanságát hiszen kidolgoznak egy meggyőződést a megtanult tehetetlenségben, feltételezve, hogy nem fognak képesek új, alkalmazkodóbb és megfelelőbb módszertant beépíteni. Ráadásul a tanulmány szerint az ilyen típusú szülők hajlamosak alábecsülni a gyermekeik szükségleteinek kielégítését, más típusú kötelezettségeknek és tevékenységeknek a gyermek előtt történő rangsorolását.

3. A gyermekek bántalmazásának mutatói

Mint láttuk, az érzelmi bántalmazás bonyolultabb, mivel a mutatók nem annyira egyértelműen megfigyelhetőek mint a fizikai bántalmazás esetében. Mindenesetre bizonyos jelek származnak mind a kiskorúak, mind a felnőttkori bántalmazóktól, amelyek képesek a riasztások ugrására, és arra szolgálnak, hogy egy szilárdabb bázist adjanak annak bizonyítékául, hogy ilyen típusú viselkedést adnak.

3.1. A gyermekkel való visszaélés jelzői az áldozatban

Az értékelni kívánt változók első csoportjában azok a megnyilvánulások, amelyek a legalacsonyabbak mint áldozat extrémizálja verbalizációin és viselkedésein keresztül például: visszavonult, magabiztos hozzáállás fenntartása, vagy a félelem és bizonyos tapasztalatok megosztásának elutasítása más közeli emberekkel; szenvednek változások az akadémiai teljesítményben és a társaikkal való kapcsolatokban; jelenléte a sphincter kontrollban, táplálásban vagy alvásban; bizonyos személyiségjegyek és hangulati változások, vagy szexuális zavarok kialakulása.

3.2. Az agresszorban a gyermekkel való visszaélés jelzői

A második csoportban azok a tényezők szerepelnek, amelyekre utalnak A szülői viselkedések, amelyek viszonylag gyakran kapcsolódnak a gyermekek bántalmazási gyakorlatához . Ezek az attitűdök az életkoruktól függően változnak, de a legtöbb esetben inkább a gyermek elutasító akcióira, az elszigetelésre és az érintkezés elkerülésére, a tudatlanságra és a kiskorú igényeire való közömbösségre, a fenyegetések és félelmek, túlzott büntetések , a szeretet kifejezésében való tagadás, a kommunikáció hiánya, a megvetés, a túlzott igények megkövetelése vagy egy autonóm művelet fejlődésének megakadályozása.

3.3. A gyermekek bántalmazásának pszichológiai mutatói

Harmadik szinten a kognitív tanulás alapkészségeiben keletkező változások, mint a nyelv, a szimbolikus és absztrakt gondolkodás, az érzelmi önkontroll és az impulzivitás kezelése az interperszonális kapcsolatokban. Ehhez kapcsolódóan, utalhat az érzelmi elhanyagolásnak kitett gyermek oktatási következményeire mint pl. az a tény, hogy a nap nagy részét egyedül viselik, anélkül, hogy bármilyen figyelmet kapnának, az iskola indokolatlanul látogatott gyakori jelenlétét, vagy a kis részvételt és a családi-iskolai együttműködést.

3.4. A gyermeki zaklatás indikátorai a családi légkörben

Végső soron a családi mag együttélésében az észlelhető károk megfelelnek az érzelmi elutasítás, az elszigeteltség, a verbális ellenségesség és a fenyegetések jelenlétének , a kommunikáció és a szülői érzelmi kontroll alatt, mint az érzelmi visszaélések példái; és a kiskorú követeléseinek tartós hiánya és a kommunikáció hiánya az érzelmi elhagyás jeleit illetően.

4. A gyermekek bántalmazásának megelőzési tényezői

A Beavers rendszerek elmélete és más későbbi szerzők javaslata szerint, számos dimenzió különböztethető meg, amelyek meghatározó módon járulnak hozzá az adaptív családi kapcsolatok légkörének kialakításához és kielégítő a következő:

Olyan struktúra és szervezet, ahol az egyes alrendszerek határolják (a házastársak közötti kapcsolat, a testvéri viszony stb.), miközben bizonyos átjárhatóságot biztosítanak közöttük.

Érzelmi viselkedés a tagok között.

A demokratikus nevelési stílus köré szerveződő működés ahol egyértelműen meghatározzák az utódok viselkedési kontrollját.

Stabil szülői személyiségjegyek és egyértelműen meghatározza a család magjában játszott szerepeket.

A levelezésen alapuló kommunikációs dinamika , kifejező és egyértelmű.

Meghatározott kapcsolat az elsődleges családhoz tartozó rendszereknél (más családtagok, barátok, oktatási közösség, szomszédság stb.).

Az egyes tagokhoz rendelt feladatok teljesítménye hogy támogassa a legfiatalabb pszichológiai fejlődését a legfontosabb vitális területeken (interperszonális kapcsolatok, küzdési nehézségek, viselkedési repertoár, érzelmi stabilitás stb.).

A kitett dimenziókból egyértelműen kiderül, hogy a családnak biztosítania kell a gyermek számára egy olyan stabil helyet, amely fel van szerelve azokkal az erőforrásokkal, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy mind fizikai, mind érzelmi és oktatási célokat lefedjenek.

Pontosabban, López rámutat erre Három fő szükséglet létezik, amelyet a családnak az utódaikhoz képest meg kell őriznie :

A fizikai biológiai : élelmiszerek, higiénia, ruházat, egészség, fizikai veszélyek elleni védelem stb.
A kognitív : az értékek és normák megfelelő és koherens oktatása, a tanulás felgyorsításának ösztönzésének elősegítése és kitettsége.
Az érzelmi és a társadalmi : az érzés, hogy önmagatokat értékelik, elfogadják és becsülik; a támogató felajánlás a társaikkal való kapcsolatok fejlesztésének ösztönzésére; többek között a döntéshozatalban és a családi cselekedetekben való részvételüket.

Végezetül

Röviden, a gyermekkel való visszaélés sokféle megnyilvánulása létezik , messze nem kizárólag a fizikai bántalmazást tekintve, mint az egyetlen érvényes és felismerhető tipológia. Mindegyik a súlyos súlyos pszichológiai következmények megjelenéséhez vezethet a kiskorúban, függetlenül a kérdéses gyakorlattól.

Másfelől a feltételezés, hogy ez a probléma több ok-okozati eredetű, egyértelműnek tűnik, bár a kontextuális és társadalmi-gazdasági tényezők központi szerepet játszanak a gyermekek visszaélésszerű jelenségének okozati meghatározásában.

Meg kell jegyezni, hogy a végén, a mélyreható elemzés relevanciájára alkalmazhatóak azok a jelzések, amelyek megmagyarázzák, hogy milyen megelőzési és védelmi gyakorlatok hasznosak és hatékony, annak elkerülése érdekében, hogy ez a komoly viselkedési eltérés megjelenjen.

Bibliográfiai hivatkozások:

Arruabarrena, Mª I. és de Paul, J. Gyermekek családon belüli visszaélése. Értékelés és kezelés, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

Beavers, W.R. és Hampson, R. B. (1995).Sikeres családok (értékelés, kezelés és beavatkozás), Barcelona, Paidós.

Belsky, J. (1993). A gyermeki bántalmazás etiológiája: a fejlődés-ökológiai elemzés. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

Cantón, J. és Cortés, M.A. (1997). Ill-kezelés és a gyermekek szexuális zaklatása. Madrid: Siglo XXI.

Crittenden, P. (1988). Családi és dyadikus mintázatok a maltretáló családokban. K. Browne, C.

Larrance, D.T. és Twentyman, C.T. (1983). Anyai attribúciók és gyermekek visszaélése. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

López, F. (1995): A gyermekek igényei. A gyermekek szükségleteinek elméleti alapja, besorolása és oktatási kritériumai (I. és II. Kötet). Madrid, Szociális Minisztérium.

Milner, J.S. (1995). A szociális információk feldolgozásának elmélete a gyermekek fizikai bántalmazásának problémájára. Childhood and Learning, 71, 125-134.

Parke, R.D. & Collmer, C.W. (1975)]. Gyermekfelhasználás: Interdiszciplináris elemzés. Az E.M. Hetherington (szerk.). A gyermekfejlesztési kutatás áttekintése (5. kötet). Chicago: University of Chicago Press.

Polansky, N. A., De Saix, C. és Sharlin, S.A. (1972). Gyermek elhanyagolása. A szülő megértése és elérése. Washington: Amerikai Gyermekjóléti Szövetség.

Tymchuc, A. J. és Andron, L. (1990). A mentális zavarban lévő anyák, akik nem használják fel a gyermeküket, és nem hanyagolják el őket. Child Abuse and Neglect, 14, 313-324.