John Dewey funkcionalista elmélete
A pszichológia területén több elmélet és megközelítés létezik. A történelem során az emberi elme látásának és tanulmányozásának különböző módjai születtek és eltűntek . Kezdetben a pszichés diákok aggodalma az volt, hogy megvizsgálják, mi is és hogyan van kialakítva az elme, keresve annak alapvető elemeit és alapvető struktúráját.
Azonban a strukturalizmusnak nevezett megközelítésen kívül egy másik megjelent, amelyben a legfőbb gond az volt, hogy nem annyira, hogy mi és mi volt, hanem mi ez és milyen funkciók vannak. Beszélünk John Dewey funkcionalista elmélete .
- Kapcsolódó cikk: "A pszichológia története: szerzők és fő elméletek"
Mi a funkcionalizmus a pszichológiában?
A pszichológia területén a funkcionalizmus a gondolkodás vagy megközelítés olyan áramköre, amely szükségessé teszi tanulmányozza a pszichikai jelenségeket az általuk elvégzett feladatoktól, és nem a struktúrájuktól . Ahelyett, hogy hogyan, arra összpontosít, hogy milyen különböző pszichikai funkciók vannak. Ez a mozgás a tanulmányi tudatosság fő célja egy cselekmény, és megkérdezi, mit csinálunk és miért.
Úgy gondolják, hogy az elme fő célja, hogy a belső struktúrát a környezethez igazítsa . Ezen a ponton megfigyelhetjük az evolúciós elméletek erőteljes befolyását, amely az idő pragmatizmusával együtt végül ennek a gondolkodó áramnak a kialakítását végzi. Ez nagy érdeklődéssel jön a környezetnek a pszichére és az ember fejlődésére gyakorolt hatása iránt. Ez azon az elgondoláson alapul, hogy a viselkedés nem magyarázható automatikus ingerlésre, az elme olyan összetett rendszer, amelyben különböző folyamatok és egymással összefüggő állapotok fordulnak elő.
Az egyik fő jellemzője a nem introspektív módszertan alkalmazása a lelkiismeret és a pszichés jelenségek többi részének objektív tanulmányozása, bármilyen módszertan elfogadása mindaddig, amíg hasznos eredményeket hoz. Mindazonáltal a strukturalista perspektívában használt kísérleti introspekciót elvetették, mivel nem tekinthető túlságosan érvényesnek és természetesnek (bár William James megvédi az introspekció használatát edzés nélkül).
A psziché tanulmányozásának ez a megközelítése az összetett viselkedés legfőbb módja a társulás. Ez arra utal, hogy a későbbi gondolkodási iskolák, például a behaviorizmus , amelyek közül a funkcionalizmus valójában előzmény. És az is, hogy a funkcionalizmus végül beilleszkedik a különböző iskolákba, és előfutáraként szolgál a különböző elméleti modellek kifejlesztésében, mint például a fent említett behaviorizmus vagy a Gestalt pszichológiája.
A funkcionalisták úttörői lennének a tanulás tanulmányozásában , és tőlük származik az első mentális teszt (a Cattell-szel való megjelenés). Az egyéni különbségek és a pszichopatológia vizsgálata is a gondolkodás jelenlegi mozgatórugója.
A funkcionalizmus eredete: William James
William James a funkcionalizmus alapító atyjának számít , bár soha nem tartotta magát önmagának és elutasította a pszichológia szétválasztását a gondolkodási iskolákban. Ez a szerző úgy véli, hogy a lelkiismeret fő célja vagy funkciója a viselkedés olyan módon történő megválasztása, amely lehetővé teszi számunkra, hogy a lehető legjobban megmaradjon és alkalmazkodjon.
A tudat egy olyan jelenség, amely a cselekvésből fakad : folyamatosan szervezünk egyesületeket, megváltoztatjuk a figyelem középpontját és különböző mentális műveleteket olyan folyamatban, amely nem állítható meg.
William James érdeklődésének középpontjában ez a moduláció adaptív módon történt különböző kontextusokban, érdekes és alaposan elemezte a szokások kialakulását. Úgy gondolta, hogy a pszichológiának a napi tapasztalatokra kell összpontosítania ahelyett, hogy az absztrakt jelenségekre és konstrukciókra koncentrálna (amelyek még mindig az elme termékei).
Ráadásul ez a kutató megnehezítette a pszichés változások megfigyelését, amelyek nem voltak közvetlenül megfigyelhetők a magatartás vagy az élettani változás következtében, és hogy a psziché és az általunk végrehajtott folyamatoknak evolúciós értelme van, amely lehetővé teszi a túlélést, vagy pedig eltűntek volna.
Figyelembe kellett volna vennem és figyelembe kellene vennie a mentális folyamatokban rejlő érzéseket, valamint a reflex ívek létezését az érzelmi ingerek előtt. Érzékelt érzelem az automatikus reakció következtében , először a fizikai reakció megjelenése, majd az érzelmi reakció.
- Kapcsolódó cikk: "William James: az amerikai pszichológia atyjának élete és munkája"
John Dewey és funkcionalista elmélete
John Dewey a pszichológiai funkcionalizmus egyik legnagyobb alapító atyja . Ez a fontos pszichológus egybeesne, és James James Angell egyik tanítványával (aki nagymértékben kiterjeszti a funkcionalizmusokat a különböző területeken), és együttműködik a pragmatizmus és a funkcionalista megközelítés oktatási terület. Tény, hogy együtt csinálják a Chicagói Egyetemet a funkcionalista iskola központjában.
Ez a szerző az oktatást és a tanítást tekintette az emberi lények kulcsfontosságú elemeinek és fejlődésüknek, mivel nagyon részt vesz a társadalmi változások megvalósításában.
Dewey dolgozott és elemzett néhány legfontosabb munkája tekintetében, mint például a reflex ív , arra a következtetésre jutva, hogy a hagyományos strukturalista elképzelés, amely független fragmensekké, mint például az érzésre, az ötletre és a cselekvésre való felosztáson alapul, nem tudta megmagyarázni a jelenséget, mivel csupán puszta leírásnak tekinthető. Pragmatikus és funkcionális szempontból John Dewey úgy vélte, hogy meg kell értenie ezt a boltot egészben, többet, mint a részek egyszerű összegét.
Moláris és dinamikus megközelítést javasolt, amelyben a viselkedést figyelembe kell venni, mivel a véletlenszerű megosztottság helyett inkább a véletlenszerű megosztottságot és az idő múlásával változik. És ha megnézzük az egészet, láthatjuk a fizikai reakció biológiai és adaptív szerepét. Úgy véli, mint James, az érzelmi reakciók működésében a viselkedés az, ami lehetővé teszi a szenzáció értelmét .
Figyelembe az oktatás világába, azt javasolja, hogy ez a fajta elválasztás a differenciált részekhez mi okozza az iskolai kudarcot , mivel nem teszi lehetővé az egész ábrázolását, amely integrálja az összes információt. Az egyszerű memorizálás nem funkcionális vagy hasznos, mivel nincs olyan értelme, amely lehetővé teszi a túlélést. Támogatta az oktatásban bekövetkezett változást, amely a gondolkodás és feltárás, a sokoldalúság és a tevékenység ösztönzését eredményezte. Ő is támogatta a felvételt.
Karrierjének nagy részét volt befolyásos szerepe az oktatás és a pszichopedagógia pszichológiájában . Valójában azért jött, hogy tanácsot adjon olyan országok kormányainak, mint Kína és Oroszország.
- Talán érdekli Önt: "Az 5 különbség egy pszichológus és egy oktatási pszichológus között"
A kontraszt a strukturalizmussal
A funkcionalizmus legfontosabb elképzelései abban az időben alakultak ki, amikor a domináns pozíció főként strukturalista volt, amely reakcióként jelentkezett. A funkcionalizmus azt javasolta, hogy ahelyett, hogy megvizsgáljuk, mi és hogyan kell a pszichát tanulmányozni a pszichés és mentális folyamatokkal rendelkező funkció vagy értelem.
Titchener, a strukturalista iskola alapítója , amelynek célja az emberi léleknek az alapvető elemekből vagy "atomokból" való megismerése. A funkcionalizmus azonban úgy vélte, hogy nincs ilyen elem, a psziché valami folyadék és dinamika, amelyet nem lehet megosztani vagy megállítani.
Továbbá a strukturalizmusból a lelkiismeret úgy értelmezhető, hogy különböző típusú jelenségeknek felel meg: érzéseket, érzéseket és ötleteket. A funkcionalizmus úgy véli, hogy ez a felosztás nem teszi lehetővé a tudatosság összességének figyelembe vételét és ezért nem teszi lehetővé a jelenség érvényes magyarázatát, ahogy ez a Dewey-szel folytatott reflex ív esetén történt.
Hasonlóképpen, miközben a strukturalizmusnak lényegében elméleti megközelítése volt, John Dewey és más szemszögből közel álló kutatók funkcionalista elmélete inkább a napi események elemzésére és gyakorlati válaszadására összpontosított.
- Talán érdekli Önt: "Edward Titchener és a strukturalista pszichológia"
Bibliográfiai hivatkozások:
- García, L .; Moya, J. & Rodríguez, S. (1992). A pszichológia története (Vols I.-III.). 21. század: Madrid.
- Hothersall, D. (2004). A pszichológia története. New York: McGraw-Hill.
