Az érzelmek ereje (9 tudományos kulcs)
Az érzelem egy olyan folyamat, amelyen keresztül a kognitív és az érzékszervi információt egy külső inger, a test görbékétől a gerincvelő felé továbbítják, szinapszisokat alakítanak ki, stimulálják mind a hormonális szekréciót, mind a mirigyek, izmok és szövetek aktivitását.
Ha csak az előző definíciót vesszük figyelembe, azt gondolhatjuk, hogy ez egy teljesen egyedi folyamat vagy tapasztalat; Mindazonáltal az érzelmek relációs jelenségek is, amennyiben olyan kulturális értelemben vannak betöltve, amely lehetővé teszi számunkra, hogy bizonyos módon járjunk el és kölcsönhatásba lépünk.
Ezzel összefüggésben és egy olyan utazás kidolgozásával, amely az arckifejezéstől a társadalmi funkciókig terjed, a kognitív funkciókon át; ebben a cikkben 10 érzelmek erejével kapcsolatos tudományos kulcsokat fogunk látni .
- Kapcsolódó cikk: "Az érzelmek 8 fajtája (osztályozás és leírás)"
Az érzelmek ereje 10 tudományos kulcsban
Ezek azok a kulcsfontosságú ötletek, amelyek segítenek megérteni az érzelmek fontosságát.
1. Testtartás és arcfelismerés
Az érzelmek alakítják testhelyzetünket, tükröződnek a gesztusaink a beszédünkben, ülve, sétálva és másokkal szemben. Könnyen megkülönböztethetjük, ha valaki ideges, szomorú, dühös, boldog, és így tovább érzi magát.
Az egyik legbefolyásosabb és legutóbbi elmélet az arckifejezéssel kapcsolatos érzelmekről , Paul Ekman volt, aki az alapvető érzelmekhez való hozzájárulás mellett tökéletesítette a Svédországban kifejlesztett arckódolási rendszert, amely lehetővé tette, hogy különböző érzelmeket ismerjen fel az arcizmok, a szem és a fej akaratlan mozgása révén.
- Ön lehet érdekelt: "Paul Ekman és a mikroexpressziók tanulmányozása"
2. Adaptív és evolúciós jellegű
Többek között az alapvető érzelmek elmélete azt sugallja, hogy bizonyos számú érzelem tapasztalható ahhoz, hogy megfelelõen vagy adaptív módon válaszoljon bizonyos ingerekre. Ebből a perspektívából az érzelmeket értjük mint neuropszichológiai jelenségek, amelyek motiválják vagy megkönnyítik az adaptív viselkedésformákat .
3. A magatartás és a döntéshozatal
A fentiekből kiderül az érzelmek magatartásbeli perspektívája is, amelyből megértjük, hogy az érzelem maga pozitív vagy negatív következménye, amely lehetővé teszi számunkra, hogy megkülönböztessük a reprodukálható viselkedést és milyen körülmények között.
Más szavakkal bizonyos érzelmek megtapasztalása bizonyos időkben lehetővé teszi számunkra, hogy közép- és hosszú távon megváltoztassuk viselkedéseinket ; attól függően, hogy a tapasztalt érzelem kellemes vagy kellemetlen.
4. Indoklás és gondolkodási rendszerek
Az érzelmek lehetővé teszik számunkra a feldolgozási és gondolati sémák kidolgozását is, amelyek viszont cselekvési lehetőségeket mutatnak be. Más szavakkal, az érzelmek hajlamosítanak bennünket a cselekvésre, és lehetővé teszik számunkra, hogy magatartást, következtetéseket, projekteket, terveket és döntéseket hozzunk létre. Segítenek továbbá a memória és a figyelem konszolidációjának folyamatában, ezért fontos szerepet játszanak a megismerésben.
5. Végezze el a tanítási-tanulási folyamatokat
A fentiek kapcsán az elmúlt években speciálisan vizsgált és terjesztett érzelmek egyik központi funkciója az a lehetőség, hogy az érzelmi töltés tapasztalatai révén megkönnyítsék a tanítási-tanulási folyamatokat.
Például, mondja Francisco Mora ideggyógyász az agy megtanulja az érzelmeket . Más szóval, az érzelmek jelenléte nélkül, nincsenek alapvető elemei a tanulási folyamatnak, mint például a kíváncsiság, a figyelem és a memória. Ugyanez a kutató felkérte, hogy vizsgálja meg és ösztönözze a fentieket a korai iskolai szakaszokból.
6. Kognitív-érzelmi folyamatok és szomatizáció
Valami, amit az érzelmek tanulmányozása nyilvánvalóvá tette a hangulat és a szomatikus aktivitás közötti kapcsolat . Ebben az értelemben a szomatizálás témája (ahogy az érzelmek fontos szervi kellemetlenségeket okozhatnak) széles körben tanulmányozták. Többek között a neurofiziológia azt javasolta, hogy a klinikai szomatizáció közvetlenül kapcsolódjon a központi idegrendszer specifikus aktivitásához; konkrétan az amygdala, a cingulum kéreg és a prefrontális területek.
7. A társadalmi kapcsolatok szabályozói
A szociológia egy része már évtizedek óta javasolja, hogy az érzelmek is szociális szabályozóként működjenek. Például tanulmányozták, hogy milyen bosszúság, bűntudat, szégyen, együttérzés tesz lehetővé egy bizonyos interakciót.
Ezek lehetővé teszik számunkra, többek között, tárgyalni és gondolkodni azon viselkedésekről, amelyeket meg lehet ismételni vagy sem minden társadalmi helyzetben.Ugyanebben az értelemben érzelmek révén olyan kognitív és affektív azonosítási kereteket hozunk létre, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy kölcsönhatásba lépünk másokkal,
8. Társadalmi normák és szubjektivitás
A pszichoszociális téren láthatjuk, hogy az érzelmek jelzik az ügynökséget (cselekvési lehetőségek bizonyos kontextusokban), valamint a vágyakat és a szubjektivitási módokat.
Az érzelmek révén olyan mechanizmusokat vezetünk be, amelyek magunk és mások irányítását és felügyeletét szolgálják lehetővé teszik számunkra, hogy megfelelő módon érezzük magunkat és viseljünk társadalmilag elismert módon . A mai társadalmak az érzelmek szerint határozzák meg az egyéneket, akiket tapasztalnak vagy manifesztálnak.
9. Sokszorosítás és társadalmi változás
Általában az érzelmek megfelelnek a társadalom domináns értékeinek és egy adott pillanatnak. Például több vagy kevesebb érzelmi tantárgyat ismerhetünk meg, és bizonyos érzelmek megengedettek attól függően, hogy nők, férfiak, fiúk, lányok .
Azonban, bár érzelmek révén reprodukáljuk a társadalmi normákat és a hatalmi viszonyokat, az érzelmi elkötelezettség nem passzív módon, hanem reflexivá válik: segít az ellentmondások megoldásában és a mindenkitől elvárható módon való megfeleléshez. Emiatt az érzelmek lehetnek mind a társadalmi újratermelők, mind a változás folyamatai.
Bibliográfiai hivatkozások:
- Castaingts, J. (2017). Érzelmek és idegtudomány szimbolikus antropológiája. Alteries, 27 (53): 23-33.
- Maneiro, E. (2017). Idegtudomány és érzelmek: új lehetőségek a politikai viselkedés tanulmányozásában. RIPS, 16 (1): 169-188.
- López, J. (2013). Francisco Mora "Agyunk formatervezése és megtanulása". A kulturális Megszerezve 2018. július 20-án. Elérhető: //www.elcultural.com/revista/ciencia/Francisco-Mora/32693.
- Sánchez-García, M. (2013). Pszichológiai folyamatok a szomatizációban: az érzelem mint folyamat. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 13 (2): 255-270.
- Gil Juárez, A. (2002). Megközelítés az affektivitás elméletéhez. Athenea Digital, 1. letöltve 2018. július 20-án. Elérhető a //atheneadigital.net/article/view/n1-gil/44-html-es
- Bericat, E. (2000). A szociológia érzelmi és érzelmi szociológiája. Papí. 62: 145-176.
