A WISC-V intelligencia teszt: változások és újdonságok
Körülbelül egy évtizede telt el a Weschler Intelligens Skála Gyermekek (WISC-IV) korábbi, 2005-ben Spanyolországban kialakított változatától az új verzió, a WISC-V közzétételéig. Mindkét vizsgálat között számos változás figyelhető meg a mérlegekben amelyek mindegyik tesztet alkotják.
Ezek a mérlegek jelenleg az intelligencia, a neurodevelopment és a tanulási folyamatok legfrissebb tudományos eredményein alapuló elméleti "intelligencia" konstrukció megbízhatóságának és érvényességének magasabb szintjét biztosítják.
A Spanyol Párt Általános Tanácsa által közzétett szövegben megerősítik a pszichometriai indexek emelkedését: elméleti alap, elemek elemzése, különböző érvényességi típusok (tartalom és belső struktúra) és különböző típusú megbízhatóság (stabilitás, konzisztencia) belső). Így ezeknek a módszertani jellemzőknek a legtöbbje az Exelente kategóriájában található.
Az alábbiakban részletes leírást találunk a lényeges szempontokat a legfontosabb tesztek, amelyek a jelenlegi WISC-V .
- Kapcsolódó cikk: "Az intelligencia tesztjei típusai"
A WISC-V jellemzői
A WISC V egy klinikai teszt az egyéni alkalmazásra szánt 6-16 éves 11 hónapos szellemi képességeinek értékelése .
Az egyes skálákban kapott eredmények öt speciális pontszámot, a globális indexeket és egy általános pontszámot eredményeznek jelzi az értékelt (CI) teljes szellemi koefficiensét, . A CI pontszám statisztikai kifejeződése az intelligencia változó normál típusú eloszlásából indul ki, ami azt jelzi, hogy a népesség átlaga 100 értékű, és a szórás értéke +/- 15 pont.
Így a népesség 68% -a a 85 és 115 érték között van, és csak 2% van a szélsőségekben (70 vagy 130 fölött). A 85-es alatt megértették, hogy az egyénnek az átlagos intellektuális kapacitása lényegesen alacsonyabb az átlagosnál. Ugyanez történik a 115-nél magasabb adatoknál is, bár ellenkező irányba (nagyobb szellemi kapacitás).
- Talán érdekli Önt: "Az értelmi fogyatékosság (és jellemzői) típusai"
Hírek indexekben, tényezőkben és mérlegekben
Újdonságként az elődjét illetően az összetevőket átfogalmazták és az öt elsődleges indexhez kapcsolódtak. Így a WISC-IV indexekből állt: szóbeli megértés, észlelő érvelés, munkamemória és feldolgozási sebesség. Másrészről a WISC-V magában foglalja a szóbeli megértést, a folyékony érvelést, a látási térbeli kapacitást, a munkamemóriát és a feldolgozási sebességet. ezért a korábbi "tényezõ érvelés" elsõdleges tényezõt felosztották a jelenlegi "folyékony gondolkodás" és a "visuospatiális kapacitás", kiterjesztve a sajátossága a készségek tartalmazzák az egyesekben.
Másrészt a következő másodlagos tényezők is szerezhetők: kvantitatív érvelés (az olvasási és matematikai eredményesség pontosságának mérése), hallási munkamemória (memória készségek és a proaktív interferencia gátlása) és nemverbális (intellektuális alkalmasság a tesztek nélkül szóbeli), az általános képesség (szellemi képesség, amely kevésbé kapcsolódik a munkamemóriához és a feldolgozási sebességhez, mint a teljes IQ) és a kognitív kompetencia (az információfeldolgozás hatékonysága).
Pontosabban a WISC-V tizenöt skálával rendelkezik , amelyeket az alábbiakban részletezünk:
| PROOF | LEÍRÁS |
| kocka | Reprodukció kockák alakú kétszínű modelljeivel kártyákon és meghatározott határidővel. |
| hasonlóságok | Az elgondolkodó által leolvasható két fogalmazó fogalmi elemek leírása. |
| mátrixok | Kiválasztás az elemek több opciója között, amelyek a bemutatott mátrixok mindegyikét kiegészítik. |
| számjegy | Olyan számsorozat ismétlése, amelyet az elbíráló három különböző kritérium alapján jelez: az ismétlés azonos sorrendben, ismétlése fordított sorrendben és ismétlés numerikus sorrendben a legkevésbé a legnagyobbig. |
| kulcsok | Az 1-től 9-ig terjedő számokhoz rendelt szimbólumok másolása egy adott időpontban. |
| szókincs | Az elbíráló által megjelölt elemek grafikus azonosítása és verbális meghatározása. |
| Mérlegek * | Kiválasztás a válasz különböző lehetőségei között, amely egyensúlyba hozza a súlyt az adott mérlegben, egy adott időben. |
| Vizuális rejtvények * | A kirakós elemek kiválasztása korlátozott idő alatt. |
| A rajzok mérete * | Az elemek azonosítása a megjelenés sorrendjében, az első bemutatóban egy későbbi sorozatban, ahol több elem jelenik meg egymásba. |
| Szimbólumok keresése | A két modellszimbólum egyikének azonosítása nagyobb elemkészletben, határidővel. |
| információ | Az általános ismeretek értékelése eltérő jellegű kérdésekre alapozva. |
| Levelek és számok | Az elbíráló által jelzett elemek (levelek és számok) rendezése növekvő és betűrendben. |
| Lemondás * | Elemek keresése egy meghatározott időben strukturált vagy véletlenszerűen bemutatott ingerekben. |
| megértés | Válaszoljon az elbíráló által a társadalmi normákról és szabályokról adott kérdésekre. |
| számtan | Az aritmetikai problémák mentális feloldása határidőn belül. |
A globális indexek
A feltüntetett tizenöt teszt két különböző altípusba sorolható (fő és opcionális), attól függően, hogy figyelembe kell-e venni a teljes szellemi koefficiens értékének végső számlálását. Így a számításhoz hozzáadott skálák: kockák, hasonlóságok, mátrixok, számjegyek, kulcsok, szókincs és mérlegek. * A WISC-V változat új beépítésének vizsgálata.
Amint azt fentebb említettük, a fent felsorolt tizenöt feladat felsorolása öt indexből áll, amelyek: a következő képességek értékeléséből áll :
1. Verbális megértés
Értékeli a készségeket a verbális fogalmak kialakításában, a fogalmak közötti összefüggések kifejeződésében, a gazdagságban és pontosságban a szavak meghatározásában, a társadalmi egyezmények megértésében és a kultúrához kapcsolódó ismeretekben. Ez a skálákból áll: hasonlóságok, szókincs, információ és megértés .
2. Folyékony érvelés
Ez megfelel a logikai-deduktív érvelés mértéke és az absztrakt vizuális minták azonosítása és a vizuális analógiákkal való egyidejű feldolgozás kapacitását. Ez a Balances, Matrices és Arithmetic mérésekből áll.
- Kapcsolódó cikk: "Folyékony intelligencia és kristályosított intelligencia: mi?"
3. Visszatérési kapacitás
Határozza meg az érvelés szintjét az ingerektől és az absztrakt verbális fogalmi információktól , a vizuális elemzés, valamint a gyakorlati konstruktív kapacitás és az észlelő szervezet. A kockák és a vizuális rejtvények mérlegét tartalmazza.
4. Munka memória
Ez egy intézkedés információ tárolása és megőrzése , valamint az a képesség, hogy mentálisan működnek az említett információkkal, átalakítják és új eredményt generálnak vele. A rajzok számjegyei, betűi, számai és skálája szerepel ebben az indexben.
- Kapcsolódó cikk: "A memória típusai: hogyan tárolja a memória az emberi agyat?"
5. Feldolgozási sebesség
Elemezze a fitness a figyelem középpontjába valamint a vizuális információk felfedezésében, rendezésében, megkülönböztetésében gyorsan és hatékonyan. Ez a Keys, Symbols Search és Cancel-skálákból áll.
Területek és alkalmazási területek
A WISC-V tesztet mind a klinikai, mind a neuropszichológiai alkalmazási területeken, oktatási pszichológiában, törvényszéki pszichológiában vagy a szociális szolgáltatások területén tervezték.
E vizsgálat fő céljainak különböző aspektusai között a kognitív képesség vagy a neuropszichológiai működés meghatározása lesz mind a fejlődési rendellenességek kialakulásában, mind pedig elutasításában: (például az autista spektrum zavarok vagy Szellemi fogyatékossági rendellenességek), a nagy képességek jelenléte; Speciális tanulási zavarok, neuropszichológiai diszfunkciók, például demenciák, figyelemhiányos rendellenességek vagy a speciális oktatási igények (SEN) meghatározása az iskolai kollektívumban.
Bibliográfiai hivatkozások:
- Spanyolország Általános Pszichológiai Tanácsa: //www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. és Valla, F. (2015) A Wechsler Intelligence Scale spanyol alkalmazkodásának áttekintése - V. Ed: Pearson Education.
