Kurt Koffka: a gesztális pszichológus életrajza

A német pszichológus Kurt Koffka széles körben ismert arról, hogy Wolfgang Köhlerrel és Max Wertheimerrel közösen megalapozta a Gestalt iskola alapjait, amelyek retrospektív módon a modern kognitív pszichológia alapvető előzményei lennének, ahogyan megértjük.

Röviden áttekinti karrierjét és hozzájárulását a pszichológia történetéhez, különös figyelmet fordítva a Gestalt mozgalom genezisére alkotott alakjára, elválaszthatatlanul a másik két társaitól, de saját személyiségével, és annak fontosságával, hogy ez az akkori hatályos redukcionizmusnak köszönhető .

Kurt Koffka életrajza

Koffka 1886-ban született Berlinben, egy gazdag család gyülekezetében, amely hosszú ideig ügyvédek és jogi tudósok voltak. Egy fiatal koruktól Koffka a hagyományos, és ahelyett, hogy a jogi diplomát választja, a Filozófia filozófiáját tanulmányozza a berlini egyetemen.

Koffka úgy érzi, hogy ő tartozik ebbe a területbe és 1908-ban végzi el a doktori munkát . "Rhythm Experimental Research" című tézisét Carl Stumpf, a fenomenológiai pszichológia fontos képviselője vezette. Ez alatt az idő alatt Edinburghban él, amely lehetővé teszi számomra, hogy javítsa az angol nyelvét, és kedvező pozíciót szerezzen kollégáival szemben, hogy elméleteiket az angol nyelvű országokban megismerhesse bárki előtt.

Miután különböző pszichológiai laboratóriumokon dolgozott, amelyek megkérdőjelezik a domináns német elemarizmust, Koffka Frankfurtba és Főbe utazik, ahol a Köhlerrel és az újonnan érkezett Wertheimerrel több ezer ötletet talál az észlelésről, amelyet számos kísérletben meg lehet vizsgálni. Ezek a művek 1912-ben adták először gyümölcsüket, amikor Wertheimer kiadott egy cikket a mozgalom érzékeléséről, amely megszületik a Gestalt iskola részét képező mozgalomnak.

Néhány évvel később, az első világháború után egyetemi tanárként az Egyesült Államokba költözött, és 1925-ben Köhlerrel együtt részt vett a Clark Egyetem konferenciáiban a gestalt mozgalom képviselőjeként, olyan konferenciákon, amelyeken évek óta az adatok is részt vettek. mint Freud és Jung.

Koffka egyetemi tanárként, kutatóként és íróként tevékenykedett egészen 1941 utolsó napjaiig.

Koffka hozzájárulása a Gestalt-tól

Lehetetlen beszélni a Koffka hozzájárulásáról anélkül, hogy figyelembe kellene vennie a gestalt mozgalomhoz vezető egyedi együttműködést. Az eredetileg társított három név egy elválaszthatatlan triumvirátumot képez, és egy bizonyos pontig nehéz elmélethez kötni az egyes szempontokat.

Mindhárom csoport azonban differenciált szerepet játszott a csoportban, és mindvégig közös alapon és a másik kettő munkájának tiszteletben tartásával járult hozzá.

Egy olyan gesztális pszichológiával összefüggésben, amely a redukcionizmussal szembesül, és azt feltételezi, hogy ha a pszichológia tudomány, akkor képesnek kell lennie arra, hogy a jelenségeket az alkotó elemekhez, Koffkát egy nagyszerű empirikus munkával értékelik .

Talán a leghíresebb szerepe a gestalt alapelvek szisztematikus alkalmazása két legismertebb műben: Az elme növekedése (1921) és A Gestalt Pszichológia alapelvei (1935).

A gyermeki elme

Az elme növekedésében Koffka azzal érvel, hogy a korai gyermekkori élmények "minden", nem pedig az újszülöttek által érzékelt ingerületek kaotikus zavartsága. Ahogy öregszenek, Koffka azt mondja, hogy a gyerekek inkább strukturált és differenciált módon érzékelik az ingereket, mint "mindent".

Koffka e könyv nagy részét szenteli a tárgyalás-és hiba-tanulás ellen. Ő, a Köhler kivizsgálásaival védi a betekintéstt. Ez azt jelenti az igazi tanulás a helyzet megértése és az azt alkotó elemek révén történik , hogy ne találja meg a probléma megoldását tiszta véletlenül. Ez a forradalmi koncepció nagymértékben hozzájárult az észak-amerikai pedagógiai megközelítéshez, amely a tanulásról a tanulásra való áttérés révén érthetővé vált.

Percepció és memória

A Gestalt Pszichológia alapelveiben, Koffka folytatja azon kutatási sorozatot, amely eredetileg született a gestalt mozgalom: vizuális érzékelés . Ezenkívül összegyűjti a gestalt csoport tagjai és a diákjainak hatalmas munkáját, és olyan témákkal foglalkozik, mint a tanulás és a memória.

Koffka nagy jelentőséget tulajdonít az észlelő állandóságnak, amelyeken keresztül az emberek képesek állandó objektumként érzékelni egy objektum tulajdonságait, habár a perspektíva, a távolság vagy a megvilágítás feltételei megváltoznak.

A tanulásról és a memóriáról szólva Koffka a nyomok elméletét javasolja. Feltételezi, hogy minden tapasztalt fizikai esemény egy bizonyos aktivitást eredményez az agyban, amely emlékezetet hagy az idegrendszerben, bár az inger már nem jelen van.

Ha a memória nyomkövetése létrejön, az összes későbbi kapcsolódó tapasztalat a memóriafolyamat és a memória nyomelem közötti kölcsönhatást vonja maga után. Ez a körkörösség, ahol a régi nyomok befolyásolják az új folyamatokat, emlékeztet Piaget elméleteire, akik Lev Vygotszkijjal együtt a konstruktivizmus alapjaivá válnak.

Hasonlóképpen, ezt az elméletet is elmagyarázza a feledés. Nagyon fontos szerepet játszik a nyomok elérhetőségében, olyan elképzelés, amely meglepő a hasonlósággal a mai magyarázatokkal kapcsolatban.

Tagadhatatlan, hogy Koffka, mint egyéni és mint a Gestalt alapítója, a modern pszichológia alapvető pillére . Mind a kognitivizmus, mind a konstruktivizmus révén látjuk örökségét.