A személyiségfejlesztés 5 szakasza
Introvertált vagy extrovertált, stabil vagy instabil, érzékeny vagy érzéketlen, intuitív vagy racionális. Mindezek ezek a kategóriák a személyiség szempontjait tükrözik amelyek széles körben használatosak a pszichológiában.
A személyiség, amelyet megvan, jelzi, hogyan látjuk a világot és reagálunk rá. De a mi személyes jellemzőink nem mindig voltak ugyanolyan módon, hanem inkább A személyiségfejlesztés különböző szakaszaiban haladunk amíg mi vagyunk, a gyermekkortól a jelenlegi helyzetünkig és a jövő haláláig.
- Kapcsolódó cikk: "Az extrovertált, introvertált és félénk emberek közötti különbségek"
A személyiség meghatározása
A személyiség a viselkedés, a gondolat és az érzelem mintája, amely viszonylag stabil az idő múlásával és a különböző helyzetekben. Ez a minta elmagyarázza, hogyan érzékeljük a valóságot , az általunk megfogalmazott ítéletek vagy a környezettel való kölcsönhatás módja, részben örökölt és részben megszerzett, majd ezt követően az élettapasztalat alakítja.
Mivel az életünk során szerzett tapasztalatok nagy részében születtünk, úgy véljük, hogy a személyiség önmagában nem teljesen felkészült a felnőttkori életre, és hosszú fejlődési folyamattal rendelkezik, amíg stabilvá nem válik (bár szenvednek későbbi változatokban, nem gyakoriak, és általában nem jelennek meg).
- Talán érdekel: "Az Eysenck Személyiségelmélet: a PEN modell"
Az evolúció a különböző életszakaszokon keresztül
A személyiségfejlesztés szakaszainak kronológiájának megteremtése érdekében érdekes lehet az élet főbb szakaszainak osztályozásával.
Kezdve számukra referenciaként, lássuk hogyan fejlődik a pszichológiai struktúra az emberi lények.
1. Az első pillanatok
Abban a pillanatban, amikor egy csecsemő születik, nem gondolhatjuk, hogy jelentős személyiséggel rendelkezik, hiszen az új egyénnek nincsenek konkrét tapasztalatai, amelyek miatt bizonyos módon gondolkodnak vagy gondolkodnak. Igaz azonban, hogy ahogy a napok megyek, látjuk, hogy a fiú vagy a lány hajlamos arra, hogy bizonyos módon viselkedjen : például láthatjuk, sokat vagy kicsit sír, hogyan táplálja, vagy ha reagál a félelemre vagy a kíváncsiságra.
Ezek az első jellemzők ők a temperamentumnak nevezik , amely a személy veleszületett alkotmányának része, és később a tanulással alakítható ki. A temperamentumnak biológiai alapja van, és főleg az őseink genetikai örökségéből származik. Mivel a komponens elsősorban az érzékenységhez kapcsolódik, ez egy elsődleges elem, amely a személyiség építésének alapjául szolgál.
2. Gyermekkor
Ahogy a téma nő, fokozatosan különböző kognitív és fizikai képességeket fejleszt, amelyek lehetővé teszik számára, hogy megragadja a valóságot, megpróbálja megérteni, hogyan működik a világ, és hogyan befolyásolhatja és részt vehet az egyén saját lénye.
Ezt a szakaszt jellemzi Külföldi értékek, hiedelmek és normák megszerzése , oly módon, amely eredetileg imitatív és kevés kritikus színezékkel rendelkezik. A személyiség a temperamentum tulajdonságainak megfelelően alakul, a valósággal szembesülnek, a viselkedés mintáinak megszerzésével és a világ látásmódjával és formáló jellegével.
Ebben a szakaszban az önbecsülés kezdetben megemelkedik mivel a gyermekek körében a családi környezetben általában nagy figyelem fordul elő. Ugyanakkor az iskolai világba való belépéskor csökken a tendencia, mert a családi környezetben hagyja az ismeretlen bejutást, amely számos szempontból konvergál.
3. A pubertás és serdülőkor
A serdülőkortól, attól a ponttól, ahonnan a gyermekektől felnőttekké válunk, az kulcsszerepe a személyiség kialakulásának . Ez egy összetett életszakasz, amelyben a test a változás folyamatában van, miközben növekszik az elvárások az egyén viselkedésével kapcsolatban, és ettől kezdve különböző aspektusokat és valóságokat tapasztalnak.
Ez egy olyan létfontosságú pillanat, amelyet a megkülönböztetés szükségessége jellemez, gyakran szünet vagy szétválasztás a felelős felnőttekkel folyamatosan megkérdőjelezik mindazt, ami eddig be volt temetve .
Ez növeli azon személyek környezetének számát, amelyben a személy részt vesz, valamint azoknak a személyeknek a száma, akikkel kölcsönhatásba lép, ösztönözve a hormonális változásokat és a kognitív érettségre jellemző absztrakciós kapacitás növelésével. Megtanítják, mit szeretnek és mit várnak tőlük. Van egy növelve a társadalmi kötelék keresését és megjelenik az első kapcsolat. A serdülő saját identitását, valamint a társadalmi környezethez való tartozás érzését igyekszik beilleszkedni a közösség és a világ részévé.
Ebben a szakaszban az önbecsülés a szerencsétlenség bizonytalanságainak és felfedezéseinek eredményeképpen változik, és a kísérletezés során a serdülő különböző módokat próbál meg látni az életben, bizonyos aspektusokat tartogat és introieting és másokban változik. Megkeresik saját identitását, egy olyan keresést, amely idővel kristályosodik egy differenciált személyiséggé.
4. Felnőttkor
Úgy tartják, hogy a serdülőkortól kezdve beszélhetünk a személyiségről, miután már viszonylag stabil viselkedésmintát, érzelmeket és gondolatmeneteket alakítottunk ki.
Ez a személyiség még mindig változik az egész életen át , de a széles löketeknél a struktúra hasonló lesz, hacsak nincs olyan esemény, amely nagyon releváns a témához, ami arra készteti őt, hogy megváltoztassa a világnézetét.
Más életszakaszokkal kapcsolatban az önbecsülés hajlamos emelkedni, és általában a felnőtt önfogalma arra törekszik, hogy igazi önmagát közelítse az ideálishoz, így a félénkség csökken , ha korábban emelték. Következésképpen, mások mit gondolnak magukról, már nem annyira fontosak, és a korábbi lépésekben kínált tevékenységek kínosak lehetnek.
5. Ancianitás
Bár a személyiség általában stabil marad, az öregséghez való érkezés magában foglalja a szituációk, például a készségek elvesztését, a munkahelyi tevékenységet és a szeretteiket, amelyek fokozatosan érintik a világhoz való viszonyunkat. Egy rekord az extraversion és az önbecsülés csökkenésének tendenciája .
Két régi elmélet a személyiségfejlesztésről
A fenti elemek az életszakasz általános tendenciáját tükrözik. Azonban sok szerző létezik, akik elméleteket alakítottak ki arról, hogyan fejlődik a személyiség. Két legismertebb, bár elavult, Freud pszichoszexuális fejlesztési elmélete és Erikson pszichoszociális fejlődésének elmélete, a személyiségfejlesztés mindegyikének különböző szakaszaiban .
Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a személyiség fejlesztésére irányuló javaslatok a meta-pszichológia paradigmáján alapulnak, amelyet spekulatív jellegű és nem lehet tesztelni, így ma nem tekinthetők tudományosan érvényes, bár történelmileg nagy hatással voltak.
Freud pszichoszexuális fejlődését
A pszichoanalízis alapító atyjáért az emberi lény személyisége az egész életen át alakul át a személyiségfejlesztés különböző fázisaiban. A személyiség egy id vagy meghajtó részében van felépítve, olyan superego, amely erkölcsi és önmagán alapuló vágyakat cenzúráz, amelyek közvetítenek e szempontok között.
A libidó mint alapvető pszichés energia , Freud elmélete úgy véli, hogy csak az ösztönös részünkkel születünk, az ego és a superego idővel születtek, miközben a társadalmi normákat intéztük. Az állandó instinktuális konfliktusok az organizmus számára védelmi mechanizmusokat használnak annak érdekében, hogy csökkentsék az általuk termelt feszültséget, a gyakran használt mechanizmusokat, amelyek a személyiségjegyeket és a faceteket magyarázzák.
Freudnak, végigmentünk egy sor színpadon amelyben az öröm és a frusztráció forrásait különböző testrészeken helyezzük el, kifejezve a libidót tőlük. Ezeket a szakaszokat fokozatosan leküzdik, bár létezhetnek olyan regressziók vagy stagnálás, amelyek rögzítik a bizonyos viselkedéseket és a világ és a személyes kapcsolatok megtapasztalásának módját.
1. Orális szakasz
Az élet első évében az emberi lény be van sodorva az úgynevezett szóbeli szakaszba, amelyben szájainkat a világ felfedezésére használjuk és örömet szerezzen tőle. Mi tápláljuk, harapunk és próbálunk különböző tárgyakat rajta keresztül. Így a száj a későbbi kezekben játszik szerepet, és Freud-féle körülmények között a pszichoszexuális fejlődést ebben az életszakaszban.
Analás szakasz
A szájüreget és kb. Három évig eltelt idő után a pszicho-szexuális érzület magja az anus, amikor elkezdi a sphincterek ellenőrzését, és feltételezi, hogy az öröm egy olyan eleme, amely képes kezelni amit ő magában tart, és amit kiűz . A gyermeknek van egy bélmozgása, ami csökkenti a belső feszültséget, vagy önként viszi a székletet.
3. Phallic színpad
Három és hat éves kor között az egyén általában belép a fázisba vagy a fázisba. Ebben a szakaszban kezdődik érdeklődés a szexuális, a genitivitásra összpontosítva és megjelenik az Oedipus-komplexum, a féltékenység és a bűnbánat.
4. Latencia szakasz
Hetétől a serdülőkortól a szexuális energia kifejeződése nem talál fizikai korrelációt, amelyen keresztül kifejezheti magát , nagyrészt a társadalmi és erkölcsi hatások miatt. A szerénység megjelenik, és a szexuális impulzusok csökken.
5. Genitális szakasz
A pubertás és a serdülõdés miatt ez a szakasz olyan fizikai, pszichikai és érzelmi változások kíséri ezt az életet. A libidó a genitivitáson keresztül fejezi ki magát, A kötődés és a ragaszkodás vágya intenzíven megmutatkozik és elegendő kapacitással rendelkezik szexuális és fizikai szexualitás kifejeződéséhez.
- Kapcsolódó cikk: "Sigmund Freud pszichoszexuális fejlődésének öt szakasza"
Erikson pszichoszociális fejlődése
Egy másik kiemelkedő szerző, és az egyik úttörője a személyiség születésről halálra való felajánlását javasolta Erik Erikson, aki a pszichikai és személyiség-konfiguráció az emberi lény társadalmi jellegéből származnak vagy más szóval a társadalmi interakció.
Ehhez a szerzőhöz, minden életszakasz számos konfliktust tartalmaz és az olyan problémákra, amelyekkel az egyénnek szembesülnie kell ahhoz, hogy leküzdjenek, növeljék és megerősítsék önmagukat, ahogyan legyőzik őket, és megakadályozzák az egyes tantárgyak világában való látás, gondolkodás és cselekvés módját.
Az Erikson személyiségfejlesztésének különböző fázisai a következők.
1. Alapvető bizalom vs. bizalmatlanság
Az első olyan válság, amelyet az embernek az életen át kell szembesülnie, a születés pillanatában jelenik meg, amely az alapja, amelyből a pszichikai struktúra többi részét fogják konfigurálni. Ezen elmélet szerint, d ura körülbelül tizennyolc hónapig . Ebben a szakaszban az egyénnek el kell döntenie, hogy megbízhat-e vagy sem az ingerekben és a külföldről érkező emberekkel, vagy a cselekvésnek a világon gyakorolt hatásaiban.
Azaz, ha kényelmesen érezheted magad, például a szüleid és rokonod jelenlétében. Ennek a szakasznak a leküzdése pontosan azt jelenti, hogy megtalálhatja az egyensúlyt a bizalom és a bizalmatlanság között, amelyben a bizalom uralkodik, ami lehetővé teszi, hogy biztonságos kapcsolatokat létesítsen másokkal, miközben bízik magában.
Így az Erikson fejlődésének ebben a szakaszában, mint a következőkben, az a cél, hogy elérjük az egyensúlyi vagy a kiigazítási pontot, amelyben az autonómia jól illeszkedik a hordozható társadalmi életbe, károsodás vagy sérülés nélkül.
2. Autonómia vs szégyen / kétség
Az előző és legfeljebb három éves korosztályt követően az egyén fokozatosan fejlõdik testük és elménk fejlesztésével, testük és viselkedésük elsajátításával és gyakorlásával elsajátítva. a szüleitől kapott információkat, akik megtanítják neki, mit tud és mit nem tud.
Idővel ezeket a körülményeket internalizálni fogják, és a gyermeket viselkedésvizsgálatokat végez a hatások és a következmények ellenőrzésére , apránként fejlesztik autonómiájukat. A saját elképzeléseik irányítják őket. Azonban ezekre is szükség van korlátozásokra, és van kérdésük, hogy mit tudnak vagy nem tudnak megtenni, ennek a válságnak az a célja, hogy saját magatartásuk önszabályozását és önigazgatását érje el, hogy adaptív módon járjunk el.
3. Kezdeményezés vs bűntudat
A három és öt éves életkortól kezdve a gyermek nagyobb aktivitást fejleszt autonóm . Tevékenységük arra ösztönzi őket, hogy új viselkedéseket és a világgal való kapcsolattartást hozzanak létre, a kezdeményezés megjelenésével.
Azonban a kezdeményezés visszajelzése a gyermek bűntudatát eredményezheti, ha a kísérletezés következményei hátrányosak. Szükség van egy olyan egyensúlyra, amely lehetővé teszi számunkra, hogy megnézzük felelősségünket a mi cselekedeteinkben, miközben szabadok lehetünk.
4. Munkaerő és inferioritás
Hét évtől a kamaszkorig a gyerekek továbbra is érett módon ismerkednek meg, és megtanulják, hogyan működik a valóság. Te kell cselekedned, dolgoznod, kísérletet kell tenned . Ha nem tudja végrehajtani őket, az inferioritás és a frusztráció érzései jelennek meg. A személyiségfejlesztés ezen szakaszának eredménye a kompetencia érzése. Arról szól, hogy képesek kiegyensúlyozott módon fellépni anélkül, hogy lemondanának a legkisebb akadálynak, anélkül azonban, hogy elérhetetlenek lennének.
5. Az identitás és az identitás terjesztésének feltárása
Saját serdülõkor, igen a legtöbb ember egyik legismertebb válsága . Ebben a szakaszban az egyén fő problémája, hogy megtalálja az identitását, hogy felfedezze, ki ő és mit akar. Ehhez új lehetőségek feltárására törekszenek, és elkülönülnek attól, amit eddig ismertek. De a változók nagy száma vagy a kutatás feltárása azt eredményezheti, hogy az identitás nem szabadon fejlődik, és több személyiségproblémát okoz.
6. Intimitás vs. izoláció
Húszától negyven éves korig az ember legfőbb konfliktusának szembe kell néznie személyiségének fejlődésében, a személyes kapcsolatok keresése és a megfelelő és elkötelezett kapcsolattartási mód. Keresi a képességet, hogy a kölcsönhatások között biztonságot és bizalmat érezhet .
7. Generativitás vs Stagnálás
A negyven-hatvan éves korától kezdve az a személy, aki családjának védelmére és a következő generációk jövőjének megkeresésére és fenntartására törekszik.
Ebben a szakaszban a fő konfliktus alapja a hasznos és produktív érzés , úgy érzi, hogy erőfeszítéseiknek van értelme. Azonban figyelembe kell venni, hogy egyensúlyt kell keresni az aktivitás és a csend között, vagy fennáll annak a veszélye, hogy nem vagy mindent elérnek, vagy nem képesek termelni vagy hasznosnak érzi magát.
8. Self Integrity vs Despair
Az utolsó válság az öregségben fordul elő . Amikor a pillanat olyan, amikor a termelékenység csökken, vagy megszűnik, a téma megvizsgálja, létezik-e a létezése. Elfogadni azt az életet, amelyet éltünk és érvényesnek tartunk, az a lényeg, amely a halál pillanatában csúcsosodik meg.
- Kapcsolódó cikk: "Erikson a pszichoszociális fejlődés elmélete"
Bibliográfiai hivatkozások:
- Gélis, J. (1989), "A gyermek: az anonimitástól az egyéniségig", Philippe Ariès és Georges Duby, A magánélettörténet III: A reneszánsz szenvedélyei, 309.
- Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Gyermekek és fejlődésük. Pearson.
- Kawamoto, T. (2016). "Személyiségváltás az élettartam tapasztalataiból: a csatolás biztonságának mérséklése". Japanese Psychological Research, vol. 58, no. 2, pp. 218-231.
