A Lüscher-teszt: mi az, és hogyan használja a színeket

A Lüscher-teszt egy projektív értékelési technika hogy a különböző színek előnyben részesítése vagy elutasítása bizonyos pszichológiai állapotok kifejeződésével kapcsolatos. Ez széles körben elterjedt teszt különböző területeken, és különböző kérdéseket vetett fel az alkalmazás jellege és módszertani kritériumai miatt.

Lentebb láthatjuk azokat a elméleti alapokat, amelyekből a Lüscher-teszt elkezdődik, majd megmagyarázza az alkalmazás és az értelmezés folyamatát, és végezetül bemutatja a felhozott kritikákat.

• Kapcsolódó cikk: "Pszichológiai tesztek típusai: funkcióik és jellemzőik"

A Lüscher-teszt eredete és elméleti alapjai

1947-ben, és miután tanulmányozta a szín és a különböző pszichológiai diagnózisok közötti kapcsolatot, A svájci pszichoterapeuta Max Lüscher létrehozta az érzelmi és pszichológiai értékelés első tesztjét bizonyos színek előnyben részesítésével és a személyiséggel való kapcsolatuk alapján.

Ez egy vetületi típusú vizsgálat, vagyis olyan eszköz, amely a személyiség és a pszichikusság feltárására szolgál, diagnosztikai célokra, különböző területeken, mint például klinikai, munkahelyi, oktatási vagy igazságügyi. A projektív, olyan teszt, amely olyan pszichikai dimenziók feltárására törekszik, amelyeket más eszközökkel nem lehet elérni (például verbális nyelv vagy megfigyelhető viselkedés).

Általánosságban elmondható, hogy a Lüscher-teszt azon az elgondoláson alapul, hogy a nyolc különböző színű sorozatos választás egy adott érzelmi és pszichoszomatikus állapotot eredményezhet.

A színek és a pszichológiai igények közötti kapcsolat

A Lüscher-teszt az alapvető és a komplementer színek elméletével, az alapvető szükségletekkel és igényekkel, amelyek közvetetten beavatkoznak a pszichológiai mechanizmusokba.

Más szóval, felveszi a színek pszichológiáját a pszichológiai reakciók és a kromatikus ingerek közötti kapcsolat , ahol feltételezzük, hogy minden egyes személy pszichológiailag reagál bizonyos szín jelenlétében. Így a kromatikus stimuláció aktiválhatja azokat a reakciókat, amelyek az alapvető pszichológiai igények kielégüléséről vagy elégedetlenségéről szólnak.

A fentieket egyetemes jelenségnek tekintik, és minden ember megosztja őket, függetlenül a kulturális kontextustól, a nemtől, az etnikai származástól, a nyelvi vagy egyéb változóktól. Hasonlóképpen megvédi magát azzal az érveléssel, hogy minden egyén olyan idegrendszert oszt meg, amely lehetővé teszi a kromatikus stimulációra való reagálást, aktiválják a különféle pszichológiai mechanizmusokat .

• Talán érdekli Önt: "A személyiség fő elméletei"

Célkitűzés és szubjektív elem

A luscher teszt két olyan elemet vesz figyelembe, amelyek a pszichológiai állapotokat egyes színek kiválasztásával érintik. Ezek az elemek a következők:

• A színek objektív jelentése, vagyis ugyanaz a kromatikus stimuláció ugyanazt a pszichológiai reakciót eredményezi minden egyénben.
• Mindazonáltal minden egyes személy szubjektív attitűdöt hoz létre, amely előnyösen lehet, vagy elutasíthatja a kromatikus ingereket.

Ez azt jelenti, hogy figyelembe vesszük, hogy minden ember észreveheti a különböző színtartományokat egyformán, valamint ugyanazokat az érzéseket tapasztalja át rajta. Objektív karaktert tulajdonít az egyes színekhez kapcsolódó tapasztalati minőségnek . Például a vörös szín minden emberben stimuláló és felkeltő érzést váltana ki, függetlenül attól, hogy a változók kívülről vannak-e az emberek.

Ez utóbbi esetben egy szubjektív karaktert adnak hozzá, mivel azt állítja, hogy a vörös szín által kiváltott gerjesztés ugyanazt az érzést élvezheti, mint egy másik ember, aki ezt tökéletesen elutasíthatja.

Így a Lüscher-teszt úgy véli, hogy a színek megválasztása szubjektív jellegű, amelyet nem lehet hűen átadni verbális nyelven, de elemezve a látszólag véletlenszerű színválasztékkal . Ez lehetővé tenné számunkra, hogy megértsük, hogy az emberek tényleg milyenek, hogyan néznek ki, vagy hogyan szeretnék látni magukat.

Alkalmazás és értelmezés: mit jelentenek a színek?

A Lüscher-teszt alkalmazása egyszerű. A személy egy csomó különböző színű kártyákkal van ellátva, és meg kell választani a legjobban tetsző kártyát . Ezután megkérjük, hogy a többi kártyát az Ön kívánsága szerint rendelje meg.

Mindegyik kártyának van egy hátulról számozott száma, és a színek és a számok kombinációja lehetővé teszi egy olyan értelmezési folyamatot, amely egyrészt a pszichológiai jelentéssel bír, amelyre ez a teszt minden színre jellemző, másrészt attól függ, hogy milyen sorrendben a személy elhelyezte a kártyákat.

Noha a teszt alkalmazása egyszerű eljáráson alapul, értelmezése meglehetősen összetett és finom (mint gyakran a projektív tesztek esetében is). Bár ez nem elégséges feltétele, az értelmezés végrehajtásához szükséges kezdjük azzal, hogy megismerjük azt a jelentést, amelyet Lüscher a különböző színek kiválasztásához vagy elutasításához tulajdonít .

A "Lüscher-színek" néven ismertek, mivel olyan színekkel rendelkeznek, amelyek egy bizonyos színtelítettséggel rendelkeznek, különböznek a mindennapi tárgyaktól. Lüscher választotta ki őket egy 400 különböző kromatikus fajtából álló gyűjteményből, és a kiválasztásuk kritériumát a megtapasztottak által okozott hatás okozta. Ez a hatás mind pszichológiai, mind fiziológiai reakciókat tartalmazott. A teszt felépítéséhez sorolja azokat a következőképpen.

1. Alapvető vagy alapszínek

Ők az emberi lény alapvető pszichológiai igényeit képviselik. A kék, zöld, vörös és sárga színekről szól. Nagyon széles agyvérzés, a kék a befolyás az érintettség színében, tehát elégedettség és szeretet iránti igény. A zöld az önmagával szemben tanúsított magatartást és az önmegerősítés szükségességét (az én védekezőképességét) jelenti. A piros az izgalomra és a cselekvés szükségességére utal , végül pedig a sárga a vetítés (a horizontok keresése és a kép reflexiója) megfogalmazása és előrejelzése.

A színek jelenlétének kellemes felfogása szerint Luscher a kiegyensúlyozott pszichológia és a konfliktusoktól vagy elnyomásoktól mentes jelző.

2. Kiegészítő színek

A lila, barna (barna), fekete és szürke színekről szól. Az alapvető vagy alapvető színekkel ellentétben a komplementer színek előnyben részesítése a stressz, a manipulatív és a negatív hozzáállás jeleként értelmezhető. Habár pozitív tulajdonságokat is mutathatnak, ahogyan elhelyezik őket. Ezen színek kiválasztása olyan emberekkel is társul, akiknek alacsony a preferenciája vagy elutasítási tapasztalata.

Az ibolyaszínű szín az átalakulás szempontjából reprezentatív, de ez is az éretlenség és instabilitás jelzője. A kávé az érzékszervet és a testet képviseli, vagyis közvetlenül kapcsolódik a testhez, de kevés vitalitással, eltúlzott választása jelezheti a stresszt. A szürke viszont a semlegességre és a közömbösségre utal és az esetleges elszigeteltség, de az óvatosság és az összetartás is. A fekete a lemondás vagy elhagyás képviselője, és a legmagasabb fokig jelezheti a tiltakozást és a szorongást.

3. A fehér szín

Végül a fehér szín a korábbiak ellentétes színének megfelelően működik. Ennek ellenére nincs alapvető szerepe a teszt pszichológiai és értékelési jelentéseiben.

A helyzet

A teszt értelmezését nem csak úgy végezzük, hogy minden színhez hozzárendelünk egy jelentést. Ahogy korábban említettük, Lüscher összekapcsolja ezeket a jelentéseket azzal a szubjektív tapasztalattal, hogy ki értékelik. Ez azt jelenti, hogy a vizsgálat eredménye nagymértékben függ az a helyzet, amelyben a személy elhelyezte a színkártyákat . Lüscher számára ez utóbbi az egyéni magatartás helyzetét és irányát veszi figyelembe, amely lehet irányelv, receptív, autoriter vagy Suggestable.

Ez a viselkedés viszont állandó vagy változó helyzetben lehet; mi változik annak függvényében, hogy hogyan kapcsolódik a kapcsolat a többi tantárgyhoz, tárgyhoz és az egyén érdekeihez. A Lüscher-teszt értelmezési eljárása az alkalmazás kézikönyve alapján történik amely magában foglalja a különböző kombinációkat és színhelyeket a megfelelő jelentéssel.

Néhány kritika

Módszertani szempontból Seneiderman (2011) esetében a projektív tesztek "hídhipotézisnek" számítanak, mivel lehetővé teszik a metapszichológia és a klinika közötti kapcsolatok kialakítását, valamint a szubjektivitás dimenzióinak feltárását, amely egyébként nem lenne érthető. A válaszok kétértelműségéből és széles szabadságából kiindulva ezek a tesztek lehetővé teszik az olyan elemekhez való hozzáférést, amelyek néha nehezen verbalizálhatók, mint például a fantáziák, konfliktusok, védekezés, félelem stb.

Ugyanakkor, mint a többi projektív teszt esetében, a Lüscher-et "szubjektív" értelmezési módszernek tulajdonították, ami azt jelenti, hogy értelmezése és eredménye nagymértékben függ minden pszichológus vagy szakorvos személyes kritériumától . Vagyis azt a következtetést vonták le, hogy ez olyan teszt, amely nem nyújt "objektív" következtetéseket, amelyek számos kritikát eredményeztek.

Ugyanebben az értelemben kifogásolja, hogy lehetetlen megállapítani a megállapításait, mert nem léteznek standardizációk, amelyek megfelelnek a hagyományos tudomány objektivitási módszertani kritériumainak.Olyan kritériumok, amelyek például pszichometriai teszteket támogatnak. Ebben az értelemben a projektív teszteknek tudományos státusza van, amely jelentős vitákat okozott, különösen olyan szakemberek körében, akik ezt a fajta tesztet "reaktívnak" tekintik, és hogy a legjobb esetben azt javasolják, hogy kvantitatív módon rendszerezzék őket.

Ezért ezt a tesztet bírálta olyan kritériumok hiánya miatt, amelyek biztosítanák mind a megbízhatóságát, mind az alacsony eredményességre vonatkozó lehetőségét. Másrészt, A funkcionalitás és patológia elképzeléseit is kritizálták (és az előítéletek, előítéletek vagy különféle sztigmák esetleges reprodukciója), amelyek elméletileg támogatják e teszt értelmezését.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Muñoz, L. (2000). Lüscher-teszt I. Alkalmazás és értelmezés. Lap augusztus 14. 2018. kapható //s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature=mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DLuscher_manual_curso_I .pdf.
• Sneiderman, S. (2011). A projektív technikák megbízhatóságával és érvényességével kapcsolatos megfontolások. A szubjektivitás és a kognitív folyamatok. (15) 2: 93-110.
• Vives Gomila, M. (2006). Projektív tesztek: Alkalmazás klinikai diagnózisra és kezelésre. Barcelona: a barcelonai egyetem.

SZÍNTERÁPIA - fény és formarezonanciák - A lélek gyógyítása 4. (Március 2024).