Noam Chomsky nyelvtanulási elmélete
Noam Chomsky (Philadelphia, Egyesült Államok, 1928) az egyik legismertebb gondolkodó ma . Munkája széleskörű és sokoldalú: elméleteit, tanulmányait és mélyreható ismereteit fejlesztette ki a nyelvészet, a fejlesztési pszichológia, a filozófia és a politikai elemzés terén.
A mai cikkben összefoglaljuk Chomsky hozzájárulását a nyelv pszichológiájában. A népszerű amerikai intellektus megalapította a kognitív tudomány jelenlegi kutatási irányait.
- A szerzőbe foglalni: "Noam Chomsky: egy anti-rendszer nyelvész biográfiája"
A nyelv fejlesztése: beszédre programozva?
Noam Chomsky kutatása szerint, a gyermekek született beszédkészséggel születnek . Képesek a kommunikációs és nyelvi struktúrák elsajátítására és asszimilálására. Hála a Az univerzális nyelvtan elmélete, Chomsky új paradigmát javasolt a nyelv fejlődésében. A posztulátumok szerint az összes olyan nyelv, amelyet az ember használ, közös tulajdonságokkal rendelkezik saját struktúrájukban.
Ebből a bizonyítékból Chomsky professzor ezt levonja A nyelv elsajátítása gyermekkorban előfordulhat az emberek azon képességének köszönhetően, hogy felismerik és asszimilálják a nyelv alapvető szerkezetét , amely bármely nyelv alapvető gyökere.
Az univerzális nyelvtan
A Noam Chomsky gyermekkori fejlődésének elmélete a gyermekkorban ellentmondásos elgondoláson alapul: "Az emberi nyelv a génünk által meghatározott program megfejtésének eredménye." Ez a pozíció átgondolatlanul összeütközésbe kerül a fejlődés környezeti teóriáival, amelyek hangsúlyozzák a környezetnek az egyénre gyakorolt hatását és az egyén azon képességét, hogy alkalmazkodni tudjon a különböző életkörülményekhez.
Emellett Chomsky ezt állítja a gyerekeknek megvan a veleszületett képességük a nyelv nyelvtanának megértésére , képessége, hogy a tapasztalataik és a tanulás révén fejlődnek. függetlenül attól, hogy családjuk vagy kulturális összefüggéseik vannak-e. Annak érdekében, hogy ezt a veleszületett tárgyat megértse a nyelvtan megértésében, Chomsky az "Univerzális nyelvtan" kifejezést használja, amely az összes ismert nyelvi rendszerben megtalálható.
Plaszticitás a nyelv elsajátításához
Köztudott, hogy gyermekkorban, Van egy "kritikus" időszak, amely alatt könnyebbé válik a nyelv elsajátítása . A nagyobb agyi plaszticitás e periódusa, amely alatt a nyelvek szivacsjai vagyunk, a születéstől a serdülőkortól kezdve.
Chomsky, a német neurológus és nyelvész munkájának áttekintésével Eric Lenneberg , hangsúlyozza, hogy a gyerekek a "nyelvi riasztás" elnevezésű színpadon haladnak át. Ebben a kulcsszakaszban az új nyelvek megértése és az új nyelvek tanulási képessége nagyobb a többi életszakaszhoz képest. Chomsky saját szavai szerint: "Mindannyian megyünk egy olyan speciális érettségi időszakban, amelyben a megfelelő külső ingereknek köszönhetően gyorsan fejlődni fogunk a nyelvtudás képességével".
Ezért azok a gyerekek, akik többnyelvű gyermekeket tanítanak gyerekkoruk és azelőtt a serdülőkorban, biztosan képesek lesznek megfelelően megszerezni e nyelvek alapjait . Ez nem történik meg a felnőttekkel, mivel a plaszticitásuk, a nyelvek elsajátításának képessége már nem ilyen jó formában van.
Hogyan született meg a nyelvtanulás?
Noam Chomsky elmélete szerint a nyelvszerzés folyamata csak akkor következik be, ha a gyermek levonja a nyelv implicit normáit, például a szintaktikai felépítés vagy a nyelvtan fogalmát.
Számunkra, hogy gyermekkorban képesek legyenek nyelveket fejleszteni és tanulni, Chomsky azzal érvelt mindannyiunknak van egy "nyelvszerzési eszköze" az agyunkban . Az eszköz létezésének hipotézise lehetővé tenné számunkra, hogy megtanuljuk a nyelveket alkotó normákat és recidívaikat. Az évek során Noam Chomsky átvette elméletét, és magában foglalta a nyelv vezérelveinek elemzését a gyermekkorban való megszerzésével kapcsolatban.
Ezek az elvek, mint például a nyelvtan létezése és számos szintaktikai szabály, minden nyelv számára közösek. Másrészről vannak olyan elemek is, amelyek a tanulni kívánt nyelvtől függően változnak.
A tanulási folyamat és a nyelv fejlődése
Mint Chomsky elmagyarázza, az emberi nyelv lehetővé teszi számunkra, hogy kifejezzünk végtelen ötleteket, információkat és érzelmeket . Következésképpen a nyelv egy olyan társadalmi konstrukció, amely nem változik meg.A társadalom meghatározza a nyelv normáira és közös használatára vonatkozó iránymutatásokat mind szóbeli, mind írásos változatában.
Valójában nagyon gyakori, hogy a gyerekek nagyon különleges módon használják a nyelvet: összekeverik a koncepciókat, feltalálják a szavakat, deformálják másokat, mondatokat építenek saját módon ... Apránként az agyuk a nyelv szabályait és recidíveit hasonlítja össze, kevesebb idővel hibázik, és megfelelően használja a nyelvtárgyak széles skáláját.
A Chomsky elméletére vonatkozó kritikusok és ellentmondások
Az Univerzális Nyelvtan elmélete, amelyet Noam Chomsky fogalmazott meg, nem egyhangú a tudományos közösségen belül és egyetemi. Valójában egy ötlet, hogy bár erősen befolyásolta a nyelvszerzés tanulmányozását, elavultnak tekinthető, és maga Chomsky is megváltoztatta álláspontját ebben a tekintetben. A kritikus áramlatok azt állítják, hogy az Univerzális Grammar elgondolásával Chomsky hibát követett el a posztulátumokban: túlgenerálódás.
Azok a szektorok, amelyek leginkább megkérdőjelezik Chomsky elméletét, elutasítják a nyelvszerzés eszközének posztulátumát, mert azt állítják, hogy nincs semmiféle empirikus támogatás. Más tudósok kritizálják az amerikai nyelvész elméletét a túlzott ingatizmus miatt , és ezért nem elegendő mértékben gyűjtenek környezeti tényezőket a nyelv elsajátításában.
Ezek a kritikák arra késztették Chomsky-t, hogy az évek során felülvizsgálja és módosítsa posztulátumainak egyes aspektusait, miközben új bizonyítékokat és kiegészítő szempontokat ad hozzá ehhez a tudáshalmazhoz.
