Szándékos gondolkodás: mi az, és hogyan fejlesszük ki
Amikor elolvassunk egy szöveget, és amikor körülnézünk, elménk számos olyan tevékenységet vagy feladatot hajt végre, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy megértsük ezek tartalmát a tőlünk kapott explicit információn túl.
Ez a folyamat az érzékelés és a kidolgozás az információ, amely a termék a termelés sorozat következtetéseket az inferenciális gondolkodásnak nevezik . Ebben a cikkben foglalkozunk az eljárás jellemzőivel, valamint a létező különböző típusokkal és azok fejlesztésével.
- Kapcsolódó cikk: "A gondolatok 9 fajtája és jellemzői"
Mi az inferenciális gondolkodás?
A következtető gondolkodás révén megértjük az értelmezés képességét vagy értelmezési képességét, az ötletek ötvözését és bizonyos következtetések levonását bizonyos adatokból vagy az észlelt információkból. Ennek a képességnek köszönhetően meghatározhatjuk vagy azonosítsa azokat a bizonyos információkat, amelyek nem szerepelnek kifejezetten a forrásban .
Ehhez az ember saját kognitív sémáit és korábbi tapasztalatait használja, valamint egy sor szkriptet és modelleket biztosít a kultúra által.
Ez a kifejezés a pszicholingvisztika területéről származik , amely azt a második szintnek tulajdonította, amely elolvassa az embert egy olvasási folyamat során. Ezen belül lehetővé teszi az olvasó számára, hogy következtetéseket vonjon le a közvetlenül a szövegből kapott információkon túl.
Ez a képesség egy nagyon összetett folyamatból áll, amelyben az olvasó a szövegben kapott információk kognitív feldolgozását végzi, amelyet maguk a mentális sémák kombinálnak, és ennek eredményeként az írás jelentését képviselik.
Az információnak adott értelem azonban nem közvetlenül az írásos szavakból indul ki, hanem maga az olvasó megismeréséből. Ez azt jelenti, hogy inferenciális gondolkodás meghaladja a szövegben kifejezett információk megértésének határát , mivel arra kényszeríti az olvasót, hogy használja saját szkriptjeit vagy kognitív sémáit, hogy elérje ezt a megértést.
- Kapcsolódó cikk: "A logikai és argumentatív tévedések 10 fajtája"
Ennek a pszichológiai folyamatnak az összetevői
A következtető gondolkodás teljes folyamatának elvégzése érdekében az embernek szüksége van a három lényeges elem helyes működésére:
1. Érzékszervi rendszer
Ez lehetővé teszi számunkra, hogy érzékeljük és kezeljük a látással és meghallgatással kapott információkat
2. Munkadarab
Az információk feldolgozása és integrálása történik amíg beérkezik
3. Hosszú távú memória
Fő feladata olyan mentális rendszerek tárolása, amelyeken keresztül következtető gondolkodást hajthatunk végre
Összefoglalva, a következtető gondolkodás helyes működésének elérése nem csupán segít nekünk megérteni az információt, hanem azt is segít megérteni a körülöttünk lévő világot . Mindezt anélkül, hogy igénybe kellene vennie a közvetlen vagy kifejezett információkat, amelyeket ez biztosít számunkra.
Milyen típusok vannak?
Ahogy említettük, a következtető gondolkodás lehetővé teszi számunkra, hogy érzékszervi információkon alapuló reprezentációkat vagy kognitív képeket dolgozzunk ki saját szellemi rendszereinket használva . Ennek a folyamatnak a terméke a következtetésként ismert, különböző típusai vannak a komplexitásuk mértékének megfelelően.
1. Globális következtetések
Szintén "koherens következtetéseknek" nevezik, ezek olyan inferenciális gondolkodási folyamat termékei, amelyekben az információk nagy tematikus egységekbe vannak szervezve, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy a szöveges információkat a memóriából származó információkkal társítsuk.
Ez azt jelenti, hogy az olvasó számos következtetést vagy általános állásfoglalást dolgoz ki az éppen olvasott szöveg halmazát követve.
A globális következtetésekre példa a történet erkölcsi megértésén, vagy a mű írójának szándékán.
2. Helyi következtetések
Ezeket a következtetéseket szintén kohéziós következtetésekként ismerték segítenek abban, hogy megértsük és levonjuk a következtetéseket egy szövegből olvasás közben . Ezekben az értelmezések egy meghatározott bekezdés vagy kifejezés specifikus információiból származnak,
Köszönjük nekik, hogy értelmet adhatunk az olvasni kívánt információnak ugyanabban az olvasási pillanatban.
3. Az olvasás utáni következtetések
Ezeket a következtetéseket akkor kapjuk meg, amikor a szöveg befejezte a szöveg elolvasását, és annak fő funkciója, hogy megértse a szövegben szereplő bizonyos események vagy események okait.
Például, utalnak egyes okozati következmények értelmezésére amelyek megjelennek az elbeszélésben. Vagyis a személy meg tudja érteni a szövegben előforduló konkrét események okait.
Hogyan fejleszthetjük?
Mivel a következtető gondolkodás készség, az egész életen át fejlődik, és mint ilyen, képes egy sor technikával vagy stratégiával képzett és fejlődni.
Ezt a képességet már csak három év alatti gyermekeknél lehet megfigyelni . Ezért ebben a korban elősegíthetjük a következtető gondolkodás fejlődését, és ezáltal elősegítjük a gyermek olvasási megértését és a körülötte való körülmény megértését.
Ehhez használhatunk olyan eszközöket vagy stratégiákat, amelyeket kifejezetten erre a képességre fejlesztettek ki. Azonban, mivel ez fokozatos előrelépés, figyelembe kell venni a gyermek fejlettségi szintjét és ezeket a technikákat alkalmazkodni tudják képességeikhez.
Az inferenciális gondolkodást támogató eszközök közül néhány:
1. A megfelelő szövegek kiválasztása
Olyan szövegek kiválasztása, amelyeknek a nehézségi szintje megfelelő a gyermek képességeihez, elsődleges lépésként a inferenciális gondolkodás kidolgozása során.
A szövegeknek kis kihívásnak kell lenniük az olvasó számára. Vagyis bizonyos fokú következtetést vonhatnak maguk után, anélkül, hogy túl bonyolultak lennének, mivel ez frusztrációt vagy unalmat okozhat.
2. Kérdezzenek a szöveggel kapcsolatos kérdéseket
Készítsen olyan kérdésekre vonatkozó kérdéseket, amelyek bizonyos fokú következtetést igényelnek, Ne kérdezzen meg olyan dolgokat, amelyek kifejezetten szerepelnek , és felkéri a tanulót, hogy tegyék meg saját észrevételeiket, és következtetéseket vonhassanak le az elbeszélésről.
3. Tegyen előrejelzéseket
Egy másik lehetőség az, hogy megkéri a gyermeket, hogy megpróbálja megjósolni, hogy mi fog történni legközelebb, amíg ő olvas. Kérd meg tőle, hogy dolgozzon ki saját elméleteit és hipotéziseit és megmagyarázni, hogy ezek a következtetések.
4. Tanulás modellezéssel
Végül, kisebb gyermekeknél vagy kevésbé képessé válik, a pedagógus maga modellként szolgálhat a differenciált gondolkodás során. Ehhez leírnia kell az általa végrehajtott mentális folyamatot, ily módon a gyermeknek példát mutat a mintára, amelyet utánozni tud.
